Dislexia sin Complejos

jueves, septiembre 29, 2011

19, impar y rojo

Hay dos clases de juego: uno para uso de caballeros; otro plebeyo, rastrero, propio para la plebe (Fiódor Dostoyevski, El Jugador).

Hemos sostenido en muchas ocasiones que la dislexia tiene mucho que ver con el azar. La atención a nuestros hijos en sus Dificultades de Aprendizaje depende, en muchos casos, de esa rueda de la fortuna que hace que les pueda tocar en suertes un profesor sensible y preparado para con su desventaja o, por el contrario, un maestro para el que la dislexia o cualquier otra dificultad no se trate más que de una excusa por parte de los padres. El azar, como parte del juego, concebido este como entretenimiento, está bien; pero el juego, como necesidad, resulta una temeridad. Como dice el refrán: jugar por necesidad, perder por obligación.
El Sistema Educativo de la Comunidad de Madrid se ha empeñado en hacer de la atención a la Dificultades de Aprendizaje un peligroso juego de azar. Mucho nos tememos que este curso nuestros náufragos del aprendizaje lo van a ser más aún. Salvo contadas excepciones, el juego de la ruleta está basado en el hecho de que, por probabilidades, la banca siempre acabe ganando, que es lo que parece que, al final, acabará ocurriendo con la Consejería de Educación con su postura firme e intransigente, Caiga Quien Caiga.
Nuevos paros por parte del profesorado han sido anunciados para la semana próxima en Madrid para denunciar los recortes en Educación. Pese a las apuestas lógicas, pero arriesgadas, la Banca (Consejería) solo tiene que esperar ya que el juego le favorece.



Puestos a apostar, nosotros lo haríamos al 19, impar y rojo. ¿Por qué? Un simple capricho. De todos los números de la ruleta, excepto el 0, la división en rojos o negros depende de la suma de sus dígitos. Los números rojos están compuestos por aquellos números cuya suma de sus dígitos da como resultado un número impar, con la excepción del número 19, un número díscolo que hemos elegido para nuestro título.

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jueves, septiembre 22, 2011

Caiga quien caiga

¡Qué tiempos aquellos! Cuando hace unos años Esperanza Aguirre era Presidenta del Senado, fue objeto de algunas bromas por parte de los integrantes del equipo del programa de televisión Caiga Quien Caiga (CQC) en su primera etapa, aquella que comandaba El Gran Wyoming. La imagen de ingenuidad y candidez que rodeaba a Esperanza Aguirre por aquél entonces, nada tiene que ver con la imagen actual.



El cargo de Presidenta de la Comunidad de Madrid ha forjado en ella una coraza política al más puro estilo de la Dama de Hierro, y ha hecho del nombre del programa aquél, Caiga Quien Caiga, su eslogan político favorito como consecuencia de la mayoría absoluta de que goza en la Asamblea de la Comunidad de Madrid: la toma de decisiones caiga quien caiga.
En este tercer día de huelga, al que se sumó ayer Galicia, queda bien clara la insatisfacción del profesorado, mayoritariamente apoyado por padres y madres de los alumnos, frente a las medidas tomadas por la Consejería de Educación, caiga quien caiga, de recortes en las plantillas de los Centros docentes.
Mucho se ha comentado sobre el aparente desliz cometido el otro día por Esperanza Aguirre cuando dijo que había la necesidad de reflexionar "muy en serio" sobre lo que cuesta la enseñanza a partir de los 16 años, que en estos momentos no es ni obligatoria ni gratuita, porque "los ingresos disminuyen y los gastos no". Parece más probable que se trate de un globo sonda a modo de declaración de intenciones, caiga quien caiga, porque lo cierto es que la Comunidad de Madrid parece más interesada en subvencionar la Enseñanza Privada que en potenciar la Enseñanza Pública.
Nuestros desfavorecidos integrantes del pelotón de los lentos van a verse muy afectados por los recortes anunciados. ¡Qué lamentable ejemplo de cómo la política sustenta el llamado efecto Mateo! Inspirado en la parábola de los talentos, porque al que tiene se le dará más y tendrá en abundancia, pero al que no tiene, se le quitará aun lo que tiene (San Mateo, Evangelio, capítulo 13, versículos 11-13), este denominado efecto Mateo fue aplicado por Stanovich (Matthew effects in reading: Some con¬sequences of individual differences in the acquisition of literacy. Reading Research Quarterly, 1986; 21, 360-407) al campo de la Educación para explicar como en la adquisición de la habilidad lectora, los más desfavorecidos siguen quedándose atrás.
Pero sobre el efecto Mateo volveremos más adelante; ahora hay que observar, y preocuparse, por lo que está sucediendo en Educación en la Comunidad de Madrid.

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jueves, septiembre 15, 2011

Esperanza Manostijeras

Como los acontecimientos mandan y hoy es jueves, hemos adelantado la entrada de este blog. Pese al título, no vamos a hablar de cine porque poco tienen en común la película Eduardo Manostijeras (Tim Burton, 1990) y esta otra que se está montando en la Comunidad de Madrid por los anunciados recortes (¿tijeretazos?) en materia de Educación.
La tranquilidad presidió la primera fecha de movilizaciones, este martes pasado, por parte del profesorado que decidió sustituir la anunciada huelga por esa jornada informativa, en nuestra opinión, con buen criterio ya que, como publicábamos la semana pasada, comenzar el curso académico con una huelga resultaba una opción que podía volverse en su contra.
Y mientras tanto, la Presidenta de la Comunidad de Madrid pide la dimisión del Ministro de Educación porque según ella, “Alienta huelgas políticas en lugar de apoyar el derecho a la educación”. Nadie está negando el derecho a la educación que recoge nuestra Constitución, lo que se está debatiendo es entre una Educación mejorable (lo que tenemos) y una educación de mierda (lo que presumiblemente nos espera). Los recortes han comenzado y eso, inevitablemente, se dejará notar en la calidad de la enseñanza. Que estamos en medio de una grave crisis y ello implica ajustes importantes es innegable, pero que la tijera empiece por Educación es, cuando menos suicida. El futuro de nuestra sociedad está en manos de los que ahora están en ese proceso de aprendizaje. Si se lo recortamos ¿qué futuro nos espera? Pero es más, uno de los principales tijeretazos se dará en los Equipos de Orientación que tanto puede afectar a nuestro desfavorecido colectivo de los náufragos del aprendizaje. Y hablamos con conocimiento de causa: ¿qué puede hacer un Equipo de Orientación integrado por una única persona en un Instituto con algo más de 800 alumnos? Este año es más que probable que los que tienen una Dificultad de Aprendizaje no puedan ser detectados, ni evaluados, ni nada de nada. Si hace falta una adaptación curricular, es bastante presumible que no pueda realizarse.
La tijera ha empezado a funcionar y mucho nos tememos que no va a parar. Otra interesante película del mismo director que Eduardo Manostijeras es Pesadilla antes de Navidad (Tim Burton, 1993), en lo que esperemos no acabe convirtiéndose en un patético remake de dicha película lo que está sucediendo en la Comunidad de Madrid y que puede acabar extendiéndose por otras comunidades, por proximidad o por afinidad.



Habíamos preparado un montaje fotográfico de los nuestros para la ocasión, pero como no queremos meternos en líos lo hemos descartado. Al menos nuestra Presidenta ha conseguido algo bueno: unir a padres y maestros en unos objetivos comunes, algo que iba haciendo falta porque la educación es un asunto de todos (José Antonio Marina); aunque de ese todos parecen autoexcluirse los políticos, seres habitualmente ajenos a cualquier realidad social.

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jueves, septiembre 08, 2011

Delirant isti magistri?

Como todos los años, sobre estas fechas, arranca el nuevo curso escolar. Mientras lo ha hecho ya en algunas comunidades (Aragón, Euskadi y Navarra), la semana que viene tendrá lugar ese inicio del curso académico casi en la totalidad del estado español. Es la vuelta al cole.





Eso indica, por una parte, el fin de las vacaciones, y por otra, que para muchos de nuestros náufragos del aprendizaje comienza el largo calvario al que tendrán que someterse durante el nuevo curso, sin distinción de lengua o comunidad autónoma de residencia.





Pero este año, además, en la Comunidad de Madrid el curso comienza con polémica. La respuesta del profesorado no se ha hecho esperar a los anunciados recortes en materia de educación de la Consejería madrileña. En principio, el curso comenzará con huelga del profesorado en protesta por ello. Lejos de quitarles la razón, el planteamiento es ¿cuán oportuna es dicha huelga?
Si en Madrid se ha empezado por Educación, en Cataluña, este verano, ha sido en Sanidad. ¿Os imagináis que el colectivo sanitario hubiese, además, hecho huelga para protestar por esos recortes? No creemos que la población lo hubiese aceptado.
Entre la postura de la Consejería de Educación y la del Profesorado madrileño, ¿qué opinan padres y madres del tema? Eso es lo que se preguntan nuestros irreductibles galos: Delirant isti magistri? (¿Están locos estos maestros?).

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