Dislexia sin Complejos

lunes, enero 28, 2008

TDAH, dislexia y discalculia

Tanta información en el II Congreso Nacional de TDAH que se ha desarrollado en Madrid durante este fin de semana hace que resulte muy difícil sintetizarla y condensarla. El tratamiento farmacológico del TDAH, el papel de las funciones ejecutivas, las conductas desafiantes, la motivación para el aprendizaje, las relaciones funcionales entre la familia y la escuela, y un largo etcétera. Como este Blog es, fundamentalmente, de dislexia, nos centraremos en la intervención del psicólogo Rubén Scandar, Presidente de la Fundación de Neuropsicología Clínica de Buenos Aires.
De igual forma que no todo el que se mueve mucho es un TDAH, podría decirse que no todo el que lee con dificultad es disléxico. No debe confundirse una pobre ejercitación de la lectura con la dislexia, un trastorno específico. Dicho esto, repasó las diferentes cifras que se manejan para hablar de la incidencia y prevalencia de la dislexia.
Hace unos días, leíamos en un periódico mexicano, El Porvenir, que entre 10 y 15 % de la población escolar tiene problemas de dislexia, y más adelante, el autor decía: según las estadísticas ya citadas, se puede esperar que en una aula de 25 alumnos haya al menos un niño con esta dificultad para el aprendizaje. A mí, al menos, no me salen las cuentas. Para evitar los decimales, pongamos un aula de 20 alumnos, el 15% sería 3 por aula, ¡una barbaridad!
Ninguno de los trabajos en los que se ha investigado la prevalencia de la dislexia en la población general maneja cifras tan elevadas; ni siquiera los estudios realizados en países donde la lengua no es transparente (a diferencia del español) arrojan cifras próximas al 10%. Lo que sí está bien establecido es la comorbilidad entre dislexia, discalculia o Dificultades de Aprendizaje, en general, y TDAH, alrededor del 25%, es decir, uno de cada cuatro TDAH. El caracter hereditario poligénico del TDAH y de la dislexia apunta a determinados genes comúnes implicados en ambos trastornos. En el caso de la discalculia hoy por hoy no existen evidencias genéticas comunes.
Rubén Scandar terminó su intervención recomendando:
-Si se diagnostica dislexia, evaluar discalculia y TDAH.
-Si se diagnostica discalculia, evaluar dislexia y TDAH.
-Si se diagnostica TDAH, evaluar dislexia y discalculia.
-Si se diagnostica TDAH, dislexia y discalculia, iniciar tratamientos combinados... ¡y que Dios nos coja confesados!

Una excelente crónica del II Congreso Nacional de TDAH la hemos encontrado en este enlace.

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martes, enero 22, 2008

Dislexia hasta en la sopa

Por F. Martínez

Este post se nos ocurrió anoche durante la cena: sopa de letras. Mi hija pequeña intentaba leer las letras en la cuchara y nos preguntaba por qué no se formaban palabras que tuvieran algún significado. Yo intentaba explicarle que eso era prácticamente imposible; al fin y al cabo, las letras presentes en un envase de sopa de letras no están representadas en la misma proporción en que las diferentes letras son utilizadas en el lenguaje corriente. Pero ella no lo terminaba de entender.
Hace poco más de dos años, la escasez de noticias en relación a la dislexia nos obligaba a buscar exhaustivamente cualquier fuente en la que la palabra dislexia tuviera alguna presencia. No es el caso hoy día. Se ha conseguido que la dislexia esté de forma habitual en los medios de comunicación, en los Blogs y hasta en la sopa.



Todo esto viene a colación de que este fin de semana ha sido muy prolífico para la dislexia: se han creado tres nuevos Blogs. Ello debería alegrarnos y nos alegra en parte. Pero sólo en parte. Dos de ellos tienen exactamente la misma estructura, plantilla y color, y, lo más llamativo, publican entradas ya publicadas en otras fuentes tal cual, hasta con los mismos errores de puntuación, el famoso corta y pega. El tercero, excepto por la última entrada, repite entradas publicadas previamente en otras fuentes, con el agravamente de ser, además, de hace unos meses en algunos casos. Los tres tienen algo en común: están publicados por la misma persona, aunque no aparezca en los Blogs. En Internet todos dejamos abundantes rastros y resulta muy fácil seguir las pistas. Finalidad de todo esto: autobombo y platillo. Por supuesto que todo el mundo tiene derecho a crear tantos Blogs como quiera; pero crear un sinfín de Blogs, publicando y republicando lo mismo, una y otra vez, lo único que hace es generar paja que sólo va a servir para aburrir y desesperar a todos aquellos que se acerquen a los Blogs de dislexia con la mejor intención para buscar información, noticias u orientación.



Al final, con imaginación, paciencia y una pequeña trampa, mi hija puso algo de cordura en la sopa.

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viernes, enero 18, 2008

Intervención ante las dificultades de lecto-escritura

Tal y como informa Europa Press, la Universidad de León inaugurará hoy las I Jornadas sobre dislexia en la Facultad de Educación del Campus de Vegazana. Ana Isabel Blanco y Raquel Poy, profesoras del Departamento de Psicología, Sociología y Filosofía, son las directoras de estas Jornadas, cuyo principal objetivo se centra en afrontar el problema de la dislexia y conocer medidas de apoyo para los alumnos con estas dificultades en el aprendizaje de la lectura. Estas jornadas se desarrollarán en dos fines de semana consecutivos: hoy y mañana sábado, 19 de enero, y los próximos días 25 y 26.
Estas Jornadas cuentan con la colaboración de la Asociación Dislexia sin Barreras y la recientemente creada Asociación de León "Superar la Dislexia". Lo que más nos llama la atención de esta noticia es que, si bien estas Jornadas se llevan preparando desde hace más de un año, la difusión de las mismas ha sido nula. Excepto por un post en un blog y un correo dirigido a los socios de Dislexia sin Barreras, ambos en esta semana, estas Jornadas no han tenido mayor difusión que la que pueda haber dado la propia Universidad de León. Ni la página web de Dislexia sin Barreras, ni la de la Federación Española de Asociaciones de Dislexia (FEDIS) se hacen eco de la noticia.

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martes, enero 15, 2008

Terapias Alternativas y Dislexia

Maria Chivers es la autora del libro Dyslexia and Alternative Therapies (Jessica Kingsley Publishers, 2006) en el cual describe en qué consisten y los fundamentos de todas las terapias alternativas que se han utilizado, y utilizan, en la dislexia: desde las técnicas auditivas hasta la gimnasia cerebral, pasando por los reflejos primitivos, las lentes de colores, la acupuntura o la reflexología, por citar algunos métodos.



Con una experiencia de más de 20 años en el campo de la educación, Maria Chivers es la fundadora del Swindon Dyslexia Centre, actualmente incorporado al British Dyslexia Centre. Es madre de dos niños con dislexia y autora de varios libros fruto de su amplia experiencia en el campo de la dislexia, como Dyslexia and Other Learning Difficulties: A Parent's Guide o Practical Strategies for Living with Dyslexia, por citar algunos.
En Dislexia and Alternative Therapies , Maria Chivers deja muy claro que este libro está concebido, exclusivamente, para la información acerca de esas terapias alternativas, reconociendo que pueden ser útiles a personas con dislexia en determinados casos. No debe esperarse de estas intervenciones "curas" milagrosas. Tampoco estos métodos pueden sustituir, en ningún caso, a las intervenciones clásicas empleadas en el manejo de la dislexia y que son las únicas que han demostrado resultados evaluables.
El libro, en inglés (no está traducido al castellano), es de lectura amena y fácil sin pretender entrar de forma exhaustiva en cada una de las terapias alternativas que se describen. Además, da ciertas orientaciones acerca de en qué casos puede recurrirse a cada una de ellas como complemento de las intervenciones habituales para el manejo de la dislexia.

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martes, enero 08, 2008

La dislexia llega al cine: Taare Zameen Par

La relación entre el cine y la dislexia ha venido marcada, fundamentalmente, por actores y actrices que han reconocido públicamente su dislexia, como Tom Cruise, Whoopi Goldberg, Woody Harrelson, Salma Hayek o, más recientemente, Keira Knightley u Orlando Bloom. Algunas películas han rozado el tema de la dislexia por basarse en historias en las que el protagonista es una persona con dislexia: Benny and Joon (Jeremiah Chechik, 1993) o Wilby Wonderful (Daniel Maclvor, 2004); o hay alguna referencia a la misma: Salvador (Puig Antich) (Manuel Huerga, 2006); o bien por tratarse de un personaje real histórico aunque no haya ninguna referencia a la misma: Patton (Franklin J. Schaffner, 1969), Surviving Picasso (James Ivory, 1996) interpretada por Anthony Hopkins que según un artículo de El País, también es disléxico. Algunos documentales han tratado el tema de forma más o menos directa: Diario argentino; The Riddle of Dislexia; Headstrong: inside the hidden world of Dyslexia and ADHD; pero hasta ahora, que sepamos, la dislexia no había sido protagonista de una película hasta el estreno de Taare Zameen Par, que podría traducirse como Estrellas en la Tierra. Esta película está dando mucho que hablar fuera de nuestro país y eso que se estrenó el pasado 21 de diciembre. Dirigida por el actor Aamir Khan, es la historia de un niño con dislexia cuyo mundo está lleno de maravillas que nadie más parece apreciar; colores, peces, perros y cometas, pero estos no son importantes en el mundo de los adultos. Aamir Khan interpreta (además de dirigir) al maestro Ram Nikumbh Shankar, el cual rompe todas las reglas de "cómo se hacen las cosas” cambiándolas por pensar, soñar e imaginar. En una entrevista realizada al director el mes pasado, Aamir enfatizó sobre su trabajo en esta película ya que, en la vida real, es padre de un niño con dislexia.
En España tardaremos en poder verla, si es que consigue estrenarse, aunque por el ruido que está provocando, es probable. Seguiremos su andadura y os informaremos si finalmente podremos verla en España.



Podéis ver el vídeo promocional en el nuevo canal de Dislexia TV.

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jueves, enero 03, 2008

La dislexia no vende

Ante la escasez de noticias relacionadas con la dislexia durante estas fiestas navideñas, nos hemos puesto a elucubrar acerca de la dislexia y a hacer algunos divertimentos matemáticos. Que la dislexia no acaba de provocar el interés que demandamos ante la sociedad es algo que sabemos la mayoría de los que tenemos algún interés en relación con la dislexia. Pero, nos hemos preguntado: ¿y entre los propios disléxicos? Y he aquí nuestro divertimento matemático.
Si aceptamos (en nuestro caso con reservas porque no deja de ser una estimación), que el 10% de la población es disléxica, en España habría 3635271 disléxicos mayores de 15 años (fuente: INE: Instituto Nacional de Estadística, con datos del 1 de enero de 2007). ¿Por qué mayores de 15 años? La explicación en el paso siguiente. Según el último estudio EGM de la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (oleada octubre-noviembre de 2007), el porcentaje de usuarios de Internet, mayores de 14 años, representa el 41,60% del total, lo que nos daría una cifra de 1512273 disléxicos de más de 15 años, usuarios de Internet, en España. Para no marearnos con las cifras, hemos diseñado el siguiente gráfico



Ese porcentaje de disléxicos, usuarios de Internet, serían los representados por el color granate, en dicho gráfico.
A raíz de un estudio realizado por uno de los editores de este Blog y presentado a la 11 th Conference of the European Society of General Practice/Family Medicine (Kos, 2005): Patterns of consulting in e-Health by e-patients, el 41% de los usuarios de Internet se interesan, en la Red, por temas relacionados con la salud. Como no hay datos específicos en relación a la Educación, tomaremos este dato, lo que nos da la cifra de 629106 disléxicos mayores de 15 años, españoles, usuarios de Internet, que se interesan o usan la Red para buscar información sobre temas de salud. En nuestro gráfico estarían representados por la porción de la tarta de color amarillo.
Si sumamos las visitas a las páginas Web de las Asociaciones, Blog, etc, relacionadas con la dislexia, en base a un cálculo estimativo basado en el número de visitas en los casos en que aparecen contadores públicos, y realizando un cruce con los datos proporcionados por Alexa, Technorati, el Page Rank de Google, y algunas fuentes más que nos reservamos, y suponiendo que todas las visitas corresponden (que es mucho suponer) a diferentes visitantes, el porcentaje resultante sería próximo al 1% de los disléxicos mayores de 15 años, españoles, usuarios de Internet; esto es, la minúscula porción verde de la tarta.
Este porcentaje tan extraordinariamente pequeño, puede ser debido a una de las tres siguientes causas:
-Las Webs y los Blogs en España en relación con la dislexia son muy malos. Como parte interesada, no creemos que nos corresponda a nosotros opinar;
-Que la visibilidad de las Webs y los Blogs españoles sea muy bajo, lo cual resulta difícil de creer porque sí es objetivable que entre todas las páginas se consigue una visibilidad en la Red más que aceptable;
-Sencillamente: la dilexia no vende, esto es, la dislexia no le interesa al adulto disléxico más allá de casos puntuales.
En cualquier caso, ahí está la cuestión y el debate: ¿Por qué creéis que la dislexia no le interesa al disléxico adulto? ¿Por qué la dislexia no vende?

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