Dislexia sin Complejos

sábado, febrero 27, 2010

Deliberado

Los más perspicaces habréis observado que el pasado jueves día 25 este blog enmudeció guardando un respetuoso silencio. Si bien hemos anunciado que, en su momento, este blog cesará en su actividad, no era ese el momento, aunque a alguno le pese. De modo excepcional hemos retrasado la publicación del post semanal, deliberadamente, para hacerlo coincidir con una fecha emblemática: el 27 de febrero.
Hoy hace cinco años (domingo entonces) que cuatro personas crearon de la nada la Asociación Dislexia sin Barreras. Pese a los turbulentos acontecimientos vividos en diferentes momentos de la corta historia de la Asociación, creemos que valió la pena. Junto a otras asociaciones que se crearon por aquellas fechas, más las ya constituidas, se consiguió que la L.O.E. recogiera en su texto la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Lo malo es que para alguna que otra Asociación eso fue todo. Mientras en muchas comunidades autónomas se lucha por conseguir un desarrollo autonómico en las diferentes leyes o decretos en Educación, algunos han olvidado que la L.O.E. debe desarrollarse para su aplicación en el aula.
Bueno, no vamos a meternos en nuevos charcos ni a emprender nuevos viajes a ninguna parte; sólo queríamos hacer una referencia histórica a la creación de una Asociación que pretendía ser de todos y para todos, pero que se ha quedado en algo muy diferente de lo que debió ser.

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jueves, febrero 18, 2010

Cuestión de agallas

Las simpáticas hormiguitas nos han venido acompañando desde el principio de nuestra actividad en relación a la dislexia. En la entrada titulada érase una vez un hormiguero contábamos la historia de cómo surgió la idea de explicar visualmente, por medio de hormigas, los procesos de migración neuronal implicados en la dislexia. A muchos de los que habéis tenido la ocasión de verlas en acción en alguna de nuestras charlas os han encantado, según nos habéis manifestado. Siempre hemos estado orgullosos de nuestras hormiguitas, máxime desde que María José Nicolás Martínez actualmente senadora y por aquél entonces parlamentaria por el grupo Popular en la Asamblea Regional de Murcia, hiciese referencia a ellas en un Pleno el 2 de abril de 2008.



Sin embargo, siempre hemos sido conscientes de que las hormigas sólo servían para explicar algo muy concreto en la dislexia: una alteración en el proceso de migración neuronal. Cada vez sabemos más acerca de la dislexia, pero cuanto más sabemos más dudas nos surgen y más preguntas sin contestación actual resultan. Por ejemplo, ¿cómo unas pocas neuronas atrapadas en una ectopia pueden provocar un desaguisado tal en los circuitos de procesamiento de la lectura como ocurre en la dislexia? ¿O por qué las neuronas no ectópicas próximas a la ectopia no son capaces de asumir las funciones de las neuronas afectadas?


(De Rosen et al. Cereb Cortex 2007; 17:2562–2572)

Es mucho lo que queda por hacer en la investigación de la dislexia y muchas las preguntas por contestar. Nuestras hormigas han realizado su papel a la perfección durante estos últimos años, pero no nos resultan ya útiles para explicar otras cosas que suceden en la dislexia. Necesitaríamos otro símil visual. Como nos gusta la entomología hemos pensado en las avispas de las agallas, un himenóptero que pone sus huevos en determinadas plantas provocando o induciendo por parte de la planta la formación de una agalla para aislar al intruso. Muchas de las preguntas que nos hacemos referentes a la dislexia presentan una similitud interesante con lo que sucede con las avispas de las agallas. Dentro de una agalla podemos encontrar al verdadero inquilino (la especie inductora de la agalla), u otro ejemplar que parasita la agalla para alimentarse del inquilino, o un sucesor o huésped que encuentra en la agalla abandonada por el inquilino original un refugio para él o una fuente de alimentación. Hablamos mucho en este blog de la genética de la dislexia, pero debemos tener muy en cuenta como influye el medio ambiental en el moldeamiento de la dislexia en cada individuo haciéndola completamente diferente. Es por todo ello por lo que nos estamos planteando reconvertir nuestro hormiguero en una cuestión de agallas, y no solo por una cuestión de audacia o valentía, como define el diccionario de la RAE la expresión coloquial tener agallas. El principal problema con el que nos encontramos es que las avispas de las agallas son mucho menos populares y conocidas que las hormigas. Además, el nombre, hace recordar a mucha gente a las avispas, cuando, en realidad, casi nada tienen que ver con estas y son completamente inofensivas.

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jueves, febrero 11, 2010

Percy Jackson y el ladrón del rayo

Los acontecimientos mandan, una vez más, y con motivo del estreno mañana día 12 de febrero (una semana después lo hará en España) de la película Percy Jackson y el ladrón del rayo, (Percy Jackson & the Olympians: The Lightning Thief, 2010) queremos dedicar esta entrada a la mencionada película. Basada en el libro del mismo título de Rick Riordan, perteneciente a la serie de cinco libros Percy Jackson y los dioses del Olimpo.



Percy (Logan Lerman, 18 años) es un chico de 12 años (al comienzo de la saga) especialista en meterse en líos en la escuela. Tiene dislexia y TDAH, así como una actitud desafiante ante el futuro. Sin embargo, resulta que su cerebro tiene conexiones diferentes debido a su herencia secreta: es un semidiós hijo del dios del mar Poseidón. En ésta historia, los dioses griegos están vivos y habitan el Monte Olimpo, el cual está ubicado en el piso 600 del Empire State. Es enviado al Campamento Mestizo (Half-Blood Camp) en Long Island, donde conoce a otros chicos que también son hijos de dioses. Allí, es injustamente acusado de robar el rayo de Zeus, y si no lo encuentra, habrá un baño de sangre entre el famoso clan de los inmortales. En la odisea que sigue, Percy descubre sus propios poderes y se enfrenta contra una serie de bestias de la Mitología Griega (de Is Percy Jackson's mythology too close to Harry Potter's magic? con modificaciones).



Las comparaciones con Harry Potter van a ser inevitables. El director de Percy Jackson y el ladrón del rayo es nada menos que Chris Columbus, el director las dos primeras entregas de Harry Potter: Harry Potter y la piedra filosofal (2001) y Harry Potter y la cámara secreta (2002).
La película, de 119 minutos, cuenta con la actuación, entre otros, de Pierce Brosnan y Uma Thurman, esta última en el papel de Medusa.



Todo comenzó cuando Riordan empezó a hacer historias para su hijo Haley, que acababa de ser diagnosticado de TDAH y dislexia. Su hijo había estado estudiando la mitología griega en el segundo grado, y le pidió a su padre cuentos basados en mitos griegos. Riordan había sido maestro en la escuela media durante muchos años y fue capaz de recordar suficientes historias de la mitología griega como para complacer a su hijo. Poco a poco, Riordan fue creando el personaje de ficción de Percy Jackson y desarrollando la historia de cómo iba a viajar a través de los Estados Unidos para recuperar el rayo de Zeus. Después de terminar de contar la historia a su hijo, este le pidió entonces a su padre que escribiera un libro basado en las aventuras de Percy.

Podéis acceder a la página oficial de la película para ver el tráiler de la misma o ver más fotos aquí, como esta de la bella Rosario Dawson en el papel de Perséfone.



Por cierto, está anunciado que el videojuego para Nintendo DS llegará a las tiendas el mismo día que el estreno de la película.
También se estrena mañana la película de la que os hemos venido hablando en alguna ocasión My Name is Khan que, ambientada en los atentados del 11-S, trata un tema interesante y novedoso, el Síndrome de Asperger.

Entrevista a Rick Riordan en guardian.co.uk el pasado día 6 de febrero (en inglés).

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jueves, febrero 04, 2010

Cerrado por inventario

Esta semana nos ha pillado el toro. Diferentes compromisos de toda índole nos han desviado de nuestra primordial obsesión: la dislexia. Teníamos en mente una entrada titulada To be or not to be, un pequeño homenaje a la extraordinaria película de Lubitsch de 1942 o, en su defecto, Cuestión de agallas, un pequeño homenaje a las hormigas que nos han acompañado durante algunos años para tratar sobre la migración neuronal en la dislexia y que pretendía ser una jubilación anticipada de éstas ahora que el Gobierno de España pretende alargar dos años más la edad de jubilación. También, y con motivo de un reciente viaje a Milán, tratar del Uomo senza lettere, el hombre sin letras como se calificó a sí mismo Leonardo da Vinci, para seguir profundizando en la pretendida dislexia del genio. Hablaremos de todo ello en próximos jueves, pero hoy no. Hemos Cerrado por inventario para ordenar un poco todas nuestras notas y reconducir el blog. Somos conscientes que con la historia se repite nuestro camino seguía un peligroso viaje a ninguna parte, y eso no nos gusta ni nos convence. Nuestro blog está condenado a una apoptosis (muerte celular programada) de la que sólo nosotros conocemos la fecha. ¡Es más! Tenemos escrita la que será la última entrada de este blog pero no os vamos a decir cuándo ocurrirá eso. Mientras desarrollamos todas las historias que hemos mencionado, hemos decidido que esta semana cerramos por inventario.

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