Dislexia en Zaragoza

Ahora que ya ha sido publicado por la Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje en su blog de Noticias, podemos hacernos eco de la Jornada sobre Dislexia y Discalculia que tendrá lugar el próximo día 25 de abril 9 de mayo en la ciudad de Zaragoza. Es para nosotros motivo de orgullo y satisfacción que AVADIS haya querido contar una vez más con nosotros. Hemos colaborado en otras ocasiones con la Asociación de Dislexia de Canarias (Dislecan) así como con la Asociación de Dislexia de Euskadi (Dislebi), y gracias al esfuerzo de estas asociaciones hemos tratado de acercar el complejo conocimiento científico de la dislexia, de la forma más amena posible, a madres y padres muy a menudo agobiados así como a maestros y profesores un tanto despistados. Hace casi dos años, en el International Workshop On Reading and Developmental Dyslexia (IWORDD) organizado por el Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), tuvimos la oportunidad de escuchar la disertación de Frank Ramus sobre la neurobiología de la dislexia. Fue un motivo de satisfacción comprobar que lo que contamos sobre dislexia es rigurosamente cierto y científico, si bien no muy académico. Pero nosotros no nos debemos a un auditorio selecto ávido de ciencia. Nuestro objetivo es divulgar y para ello los complejos términos que se utilizan en neurociencia los convertimos en símiles y/o imágenes visuales de mayor calado en nuestro acerbo cultural.

Un nuevo Viaje al centro de la dislexia es nuestra propuesta en Zaragoza.

Sobre la Guía para padres despistados

Muchos de los que habéis visitado en alguna ocasión la Guía para padres despistados habréis observado que está inconclusa. La razón de ello es lo que vamos a tratar de contar hoy aquí. La idea de elaborar una guía relacionada con la dislexia y otras dificultades de aprendizaje surgió de forma colectiva el día 1 de Noviembre de 2006 durante la celebración de un Día Diferente financiado por la entidad Barclays cuando existía la asociación Dislexia sin Barreras. La idea era una guía en internet  que, a partir de una historia sencilla, se fueran explicando las habituales dudas que surgen en los padres cuando se enfrentan al debut de la dislexia de un hijo, así como dar posibles pautas de actuación o, al menos, de qué hacer frente a las situaciones que se iban desarrollando en la historia.
En mayo de 2007 se inició la publicación de la guía en internet con la intención de ir avanzando en la historia de Pedro, María y José. AVADIS, la Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje, nos permitió usar a dixle, su logo, para indicar en el desarrollo de la historia los enlaces que nos llevarían a dar las oportunas explicaciones que iban surgiendo.

El proyecto fue rápidamente boicoteado a raíz de una editorial publicada en este mismo blog, en junio de 2007, en la que hacíamos una llamada de atención sobre determinadas formas de hacer de ciertas personas que hacía mucho daño al mundo de la dislexia. Pero no vamos a airear trapos sucios. Lo ocurrido, ocurrido está, pero ya entonces profetizábamos cosas que, con el paso del tiempo, se han venido cumpliendo. Como sabréis recientemente AVADIS ha anunciado, desde su blog, Noticias de AVADIS, su salida de la Federación Española de Dislexia (FEDIS). Estamos convencidos que le seguirán otras asociaciones.

Pero a lo que vamos, el boicot activo al que fue sometido este blog, así como Noticias-Dislexia y la Guía para padres despistados, nos produjo un importante desánimo que dejó inconclusa dicha guía. Hemos intentado retomarla años después, pero el paso del tiempo nos hizo ver que la historia no podría seguir desarrollándose por los derroteros inicialmente planteados. A día de hoy, la historia sería planteada de una forma sutilmente diferente. Hace tiempo que decidimos dejarla como está y que cada cual, con las pistas aportadas, fuera moldeando en sus propias carnes la historia inicial de Pedro, María y José.

¿Por qué no vende la dislexia?

Hace ya unos años (3/1/2008) publicábamos algo parecido a un divertimento matemático en el que, jugando con algunos datos, tales como la población disléxica total en función de la prevalencia de la dislexia en relación a la visibilidad y el número de visitas de algunos blogs de dislexia, llegábamos a la conclusión de que la dislexia, sencillamente, no vende, y concluíamos En cualquier caso, ahí está la cuestión y el debate: ¿Por qué creéis que la dislexia no le interesa al disléxico adulto? ¿Por qué la dislexia no vende?
Lejos de tener la respuesta a esas preguntas, sí vamos a exponer algunos datos que pueden aportar algo de luz al tema. Este blog lleva una andadura de algo más de 9 años, unos pocos meses menos que los del blog Noticias-Dislexia que también gestionamos. Nueve años dan mucha información sobre visitas a los mismos pero, sobre todo acerca de que entradas son las más visitadas. Entre los dos blogs, son más de 500 entradas (539, exactamente hasta esta) en referencia a artículos y avances científicos, libros y películas sobre dislexia, noticias y asociacione; puede decirse que hemos disecado la dislexia prácticamente desde todos los ángulos posibles.

Lo que hemos hecho es un análisis de las entradas más visitadas de ambos blogs en toda la historia de los mismos y, los resultados, sin sorprendernos especialmente, nos dan una cierta idea de lo que “vende” en la dislexia. Vamos a ello. Este es el top de entradas más visitadas de este blog, Dislexia sin Complejos:

1.-Temores de un adulto con dislexia (5/11/2006).

2.-Disléxicos famosos (2ª parte) (4/6/2009).

3.-Sobre la dislexia de Leonardo (26/2/2009).

Se puede argüir que, al tratarse de entradas realizadas hace tiempo, ello puede explicar el mayor número de visitas, pero si analizamos las visitas realizadas durante el último mes, se mantiene ese mismo orden con la excepción de la entrada Sobre la dislexia de Leonardo que pasa al cuarto puesto desplazada por, lógicamente, una entrada publicada en el último mes.

Este es el top de entradas más visitadas del blog, Noticias Dislexia:

1.-¿Tratamiento farmacológico de la dislexia?  (2/6/2009).

2.- Ecografía del feto podría afectar desarrollo del cerebro  (8/8/2006).

3.- Dislexia y TDA (TDAH)  (6/8/2007)

Si se analizan el número de visitas realizadas en el último mes, la primera y tercera entrada del top ocupan las dos primeras posiciones.

De todo esto, las conclusiones que sacamos son, que excepto la inquietud lógica que experimenta un disléxico adulto y la necesidad de búsqueda de estrategias para compensar su desventaja, los aspectos más llamativos de la dislexia parecen ser los relacionados con la genialidad, la posibilidad de un tratamiento farmacológico para la dislexia, la posible relación entre esta y las ecografías durante el embarazo, o la comorbilidad con el TDAH. Teniendo en cuenta que la dislexia no está asociada con la genialidad, ni existe tratamiento específico farmacológico de la dislexia, o que las ecografías durante el embarazo no aumentan el riesgo de dislexia, todo parece apuntar a que, en líneas generales, andamos bastante despistados en esta desventaja.

        

Entre los 30 mejores libros para docentes

Con orgullo y satisfacción hemos podido ver nuestro libro en la relación de los 30 mejores libros para docentes que publica la revista Educacion 3.0.

Así como una referencia bastante pormenorizada a dicho libro en una interesante entrada de un blog.
Si hemos aportado un granito de arena a la comprensión de esta desventaja en este complejo mundo de las Dificultades de Aprendizaje durante estos últimos años, podemos darnos por satisfechos, aunque hemos de reconocer que queda mucho aún por hacer.
Este blog, así como el blog Noticias-Dislexia, están recogidos en el apartado sobre dislexia de 35webs.com.

Todo eso está bien si sirve para algo, para que otras personas puedan comprobar que hay más gente en el camino y que este quizás haya sido algo más allanado por la andadura previa de otras personas. Desde el principio hemos apostado por el rigor en la información y la coherencia en la misma. Si estamos ahí es, indudablemente, por el respaldo que nos dais consultándonos.
A todos vosotros, gracias por seguirnos y leernos; y por criticarnos y corregirnos. Todo ello hace más llevadero el intentar seguir estar ahí para llevaros lo último sobre dislexia, eso sí, sin complejos de ningún tipo.

Todo lo que usted quería saber sobre dislexia pero temía preguntar

Cada día sabemos más y entendemos menos (Einstein)
Nunca he permitido que la escuela entorpeciese mi educación (Mark Twain)

Teníamos pendiente esta entrada desde que la anunciamos hace algo más de dos años. Son muchas las preguntas que surgen en torno a la dislexia, las cuales hemos ido tratando a lo largo de la vida de este blog y en el libro El reto de la dislexia publicado en el 2012.

Pero no está de más que, de vez en cuando, refresquemos la memoria y los conocimientos que tenemos acerca de la dislexia. Y eso es lo que, poco a poco, iremos desarrollando en los próximos días.

Como en este blog las películas de cine son protagonistas importantes, queremos retomar el cartel de una película de Woody Allen para la ocasión

1.- La dislexia, ¿es una enfermedad? ¿es un trastorno?

Estamos acostumbrados a encontrar recursos en Internet que hacen referencia a la dislexia como un trastorno neurobiológico e incluso como una enfermedad. Nada de eso, cada vez somos más los que estamos de acuerdo con el concepto de "desventaja".

En el XI Curso Internacional de Actualización en Neuropediatría y Neuropsicología Infantil celebrado en Valencia (2009), el Dr. Josep Artigas, del Centre Mèdic Psyncron, intervino con su ponencia Dislexia: enfermedad, trastorno o algo distinto, que posteriormente apareció publicada en la Revista de Neurología [REV NEUROL 2009;48 (Supl. 2):S63-S69], en el suplemento especial dedicado a dicho curso. En este trabajo, Artigas explica el por qué del término trastorno: el principal motivo por el que se ha elegido la denominación de "trastorno" se debe a que los autores no han encontrado otra mejor. Y añade: parece que el término que encaja mejor con la conceptualización de la dislexia es una desventaja, una desventaja ante una imposición cultural.

2.- Por qué los disléxicos no pueden leer?

En palabras de Maryanne Wolf: Nosotros no nacimos para leer. Es un verdadero milagro que el cerebro humano sea capaz de leer, ya que no está diseñado para ello (Proust and the Squid: The Story and Science of the Reading Brain HarperCollins Publishers, September 2007; traducido al español Cómo aprendemos a leer). En este libro, la autora hace un repaso de la historia y la neurobiología de la lectura: "La lectura es aun una experiencia demasiado reciente en la historia humana como para que alguno de nuestros genes la codifique en específico. Sólo podemos hacerlo porque nuestro cerebro posee la suficiente plasticidad como para reconducir el circuito que evolucionó originalmente para otras tareas como, digamos, distinguir de un vistazo una serpiente de una vaina de alubias"

3.- ¿Es todo dislexia?

Evidentemente no. Frente a la dislexia y demás dificultades de aprendizaje, se encontrarían lo que podría denominarse pseudodislexias, es decir, manifestaciones similares a las de un sujeto con dislexia pero debidas a causas que nada tienen que ver con la dislexia. Este es el origen de muchas corrientes críticas que cuestionan la dislexia. En la entrada anterior anunciábamos el libro que se ha publicado este mismo mes, The Dyslexia Debate, en el cual Julian Elliot y Elena Grigorenko cuestionan la validez del término dislexia por la gran cantidad de definiciones existentes que hay.
Una de las entradas más bonitas de este blog es El pelotón de los lentos en la cual abordábamos lo que suele ocurrir en ese grupo tan heterogéneo que integran todos aquellos alumnos en el aula que presentan una pobre fluidez lectora.

4.- ¿Cuál es la prevalencia de la dislexia?

Estamos acostumbrados a manejar cifras tan dispares de la prevalencia de la dislexia tales como entre un 4 y un 17% (incluso un 20% según la IDA (Asociación Internacional de Dislexia). ¿Cómo puede haber tanta diferencia de unos estudios a otros? Parece bastante evidente que depende de la definición de dislexia que usemos y hay que tener en cuenta que hay muchas, una treintena. Según que las definciones acoten más o menos la condición de dificultad para la lectura, obtendríamos una mayor o menor prevalencia. Uno de los trabajos más serios sobre prevalencia de la dislexia mejor realizados fue el de Tim Miles y colaboradores hace ya algunos años y al que dedicamos en su momento una entrada en este blog. En aquél trabajo sobre un seguimiento de 12.905 niños en Inglaterra, Gales y Escocia, obtuvieron una prevalencia del 9% entre casos graves, diferentes variantes y casos marginales, y todo ello en una lengua, como es el inglés, nada transparente.
Parece bastante indudable que depende del ámbito en el que nos manejemos y que solemos representar con la siguiente imagen

5.- ¿Se hereda la dislexia?

Descartadas las dislexias adquiridas, esto es, aquellas que se producen en el contexto de un daño cerebral en la etapa adulta y en las cuales la dislexia sería el problema menor, la dislexia es siempre congénita, lo que indica que se adquiere durante la vida intrauterina o perinatal, bien por una causa genética u otras causas físicas, químicas o quizás también  biológicas (infecciones , por ejemplo). La diferencia fundamental estaría en que si la causa es genética, esta sería transmisible a los hijos, mientras que si es “adquirida” durante la etapa intrauterina por la acción de factores físicos o químicos, el sujeto manifestaría las características de la dislexia pero no las transmitiría, a priori, a la siguiente generación.
Existe abundante información y muy serios estudios genéticos que hacen que resulte incuestionable, a día de hoy, el origen genético de la dislexia. El tema lo hemos tratado en diferentes ocasiones, pero os recominedo Adán y Eva ¿fueron disléxicos?

 

Los lugares (loci) cromosómicos donde están implicados los diferentes genes implicados en la dislexia están perfectamente identificados. Además, cada vez se tiene mayor evidencia científica del papel que juegan en los procesos de migración neuronal en donde deberíamos ubicar a la dislexia así como otros ¿trastornos?

Nos quedan muchas cuestiones aún pero no queremos ni pretendemos abrumaros. Dejaremos las cuestiones pendientes para una segunda parte: Todo lo que usted quería saber sobre dislexia pero que no debe preguntar.

Como hoy es jueves y ya sabéis que los jueves dislexia, no podemos terminar esta entrada sin hacer un pequeño homenaje a Woody Allen, protagonista y director de la que fuera su primera película Toma el dinero y corre en esta extraordinaria secuencia de un genuino atraco a un banco.

Un pequeño homenaje a esta secuencia fue recogido en la película Hasta que el cura nos separe (License to Wed, Ken Kwapis, 2007) y a la que hicimos referencia a propósito del lío que se monta con unos anillos de boda en Quéjate siempre.

Ocho años

Este blog cumple hoy ocho años. Ocho años intensos e interesantes; a veces, bastantes veces, decepcionantes en cuanto a los resultados obtenidos respecto al objetivo de llamar la atención de las autoridades administrativas hacia la dislexia. Empezamos dando palos de ciego, que se suele decir, porque había muy poca información al respecto. Hoy en día hay mucha más, aunque a menudo sea, cuando menos, un tanto equívoca, pero la hay. Hemos dicho muchas veces que no os creáis todo lo que encontráis en internet por la sencilla razón de que en internet hay de todo: magníficos recursos y muy buena información; pero también mucha paja, por llamarla de alguna forma. Nunca nos hemos erigido en abanderados de una VERDAD ABSOLUTA por la sencilla razón de que no existe. Todo son verdades a medias, en función de lo que mejor pueda resultar a nuestros intereses. El problema es que, no sin cierta frecuencia, nuestros intereses puedan verse afectados por intereses de otro tipo o de otras personas. Ese es el principal problema en relación a la dislexia. Por ejemplo, el TDAH es susceptible de un tratamiento farmacológico, hipertrofiado a menudo, pero es lo que unos padres o madres desesperados demandan en un momento dado. La dislexia no tiene “tratamiento” farmacológico, y eso agobia porque implica afrontar un largo maratón sin saber si seremos capaces de darlo todo por llegar a la meta; una meta que sólo existe en el objetivo que cada persona se marque, independientemente de unos padres abnegados o no. Como padres, podemos intentar facilitar las cosas, pero todo va a depender del propio esfuerzo, más bien sobreesfuerzo, que cada persona con dislexia ponga en el empeño. Quizás esa sea la única VERDAD ABSOLUTA respecto a la dislexia.

La dislexia con renglones torcidos

Hace un tiempo escribíamos en este blog: Dentro de una década, o quizás menos, se podrá poner de manifiesto muchas de las tonterías que, con el mejor criterio actual, es indudable que estamos contando desde los blogs en relación a la dislexia. La dislexia es un puzzle que, a día de hoy, todavía estamos montando pieza a pieza.
Planteábamos nuestras andanzas como un paseo por la dislexia, algo que han hecho otros, como Vicent Prieto y su Un passeig per la dislèxia en una conferencia hace casi un año en la Associació Cultural Octubre, en Valencia, con la colaboración de la Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje (AVADIS).
En otras ocasiones, hemos planteado esas andanzas más que como un paseo, como un viaje: un viaje alucinante o incluso un viaje al centro de la dislexia. Pero el mensaje no ha variado en todo este tiempo porque aún no ha pasado esa década que pueda originar un verdadero vuelco para la dislexia. En el enlace con el empezábamos este post hacíamos mención al Dr. Josep Artigas, del Centre Mèdic Psyncron y su artículo Dislexia: enfermedad, trastorno o algo distinto [REV NEUROL 2009;48 (Supl. 2):S63-S69], y escribíamos lo siguiente:
En este trabajo, el Dr. Artigas realiza un interesante paseo por la dislexia dejando claro que no se trata ni de una enfermedad ni de un trastorno. Estaría bien que la prensa dejara de referirse a la dislexia como una enfermedad, como habitualmente leemos, y que nosotros dejáramos de usar términos médicos que alimentan esa confusión, como es el caso de diagnóstico y tratamiento. Resultaría más apropiado hablar de detección e intervención. En relación a la dislexia como trastorno, Artigas escribe: el principal motivo por el que se ha elegido la denominación de "trastorno" se debe a que los autores no han encontrado otra mejor (...) Así las cosas, en palabras del propio Artigas, parece que el término que encaja mejor con la conceptualización de la dislexia es una desventaja, una desventaja ante una imposición cultural.
Y sin embargo seguimos encontrando, una y otra vez, continuas referencias a lo mismo, a trastorno en lugar de desventaja, así como otros muchos calificativos que a menudo nos chirrían a muchos de los que andamos metidos en esto. Lo principal, lo importante, no obstante, es que siga estando y hablándose de la dislexia; y más en estos tiempos difíciles en los que los recortes en Educación amenazan a los más desfavorecidos, a los náufragos del aprendizaje. Aunque sea con renglones torcidos, que la desmotivación y el desánimo no nos impida seguir tratando de la dislexia; eso sí, como lo que es: una desventaja culturalmente impuesta.

(Imagen tomada prestada del blog: Be Literature)

El Estado del Malestar

Ayer, este blog cumplió siete añitos. No parece mucho tiempo, aunque si lo miramos en términos del injusto sufrimiento que suele ir aparejado a la dislexia, nos parece una eternidad. Siete años con la dislexia a cuestas o a cuestas con la dislexia, que nos da lo mismo porque hablamos un lenguaje común. Siete años sacándola del baúl en que se encontraba encerrada para airearla a los cuatro vientos, para que se supiese del injusto maltrato al que son sometidos todos aquellos que son o tienen esta desventaja, para despertar el entusiasmo y la motivación por hacer cosas en el aula que permitiesen a los disléxicos alejarse del temible fracaso escolar. Si resultaba duro cuando estábamos acomodados plácidamente en medio del llamado Estado del Bienestar, ¿qué será ahora que la crisis ha convertido nuestro país en un Estado del Malestar? Con cifras de paro como las que tenemos, con un incremento diario de desahucios espeluznante, con unas expectativas de trabajo casi nulas, con tijeretazos por todas partes en sanidad y educación, ¿quién puede pretender dar protagonismo a la dislexia? La dislexia es una desventaja cada vez más en desventaja porque es evidente que hay prioridades más acuciantes. Pero ello no debe desanimarnos para seguir al pie del cañón. Seguiremos tratando sobre dislexia y procurando dar ánimos a todos aquellos padres y madres desesperados que se acercan por este o por cualquiera de los demás blogs dedicados a la dislexia. Afrontamos esta nuestra octava temporada con la esperanza de que se acaben enderezando las cosas para no hundirnos más en la miseria en la que nos encontramos.

Cara y cruz de la dislexia

Las siempre agudas e interesantes reflexiones de Manuel en su blog Mi dislexia y yo, en esta ocasión sobre discapacidad y dislexia, nos llevan al terreno, habitualmente más filosófico que científico, acerca de las discrepancias que a veces surgen en torno al concepto de dislexia. Como si se tratase de una moneda, la dislexia tiene una cara y una cruz. Suscribimos punto por punto la reflexión de Manuel por cuanto que no estamos de acuerdo con considerar la dislexia como una discapacidad. Ello no quita que en determinados casos pueda ser un factor discapacitante, pero en cualquier caso, una discapacidad artificial debido a que el lenguaje es un invento humano relativamente reciente teniendo en cuenta el amplio peregrinaje del Homo sapiens sobre la faz de la tierra.
Somos partidarios de una sociedad que actúe correctamente ante cualquier tipo de necesidad o simplemente por atender a la diversidad, antes que aquella en la que la pena del 33% sea lo que mueve el mundo, como bien dice Manuel. En el mundo anglosajón el concepto de discapacidad (disability) en relación a la dislexia está muy extendido, si bien es cierto que tienen una palabra que ha sido incorporada a nuestro diccionario de la RAE que define mejor lo que es la dislexia: handicap. Además de la tentación rentista que puede representar el concepto de discapacidad, el problema, en España, es la relación que conlleva casi implícita de asociar esta a enfermedad, trastorno y otros conceptos médicos que tanto nos chirrían a muchos.
Coincidiendo con la publicación del post de Manuel al que venimos haciendo referencia, encuentro esta otra noticia en la red: Ejercicios de escritura y lectura curan dislexia. Quien ha escrito el artículo no se ha molestado ni quince minutos en buscar información seria y rigurosa sobre la dislexia. Bueno, al menos habla de una alternativa a la Cienciología que curó la dislexia de Tom Cruise. En ese artículo, al cual nos vemos obligados a tener que poner un enlace (ver aquí, aunque no os lo recomiendo), podemos leer: está clasificada (la dislexia) dentro de las enfermedades criptogénicas, es decir, de origen oscuro, puesto que no se ha podido probar si hay una base fisiológica para su aparición o si esta tiene marcado su origen en los genes, o sea, si es hereditaria. Nosotros, cuando nos hemos referido en alguna ocasión al lado oscuro de la dislexia, lo hemos hecho en otro contexto, el de las temibles consecuencias a las que puede conducir. Aunque es bastante cierto que aún nos falta mucho para entender y comprender todo lo que sucede en el cerebro disléxico, hablar de enfermedad, y además de enfermedad criptogenética, es realmente patético. Como lo es el párrafo siguiente: La persona con dislexia confunde las letras tanto al escribir como al leer, lo que es conocido en psicología como interacción de espejo. Da la impresión de que el autor o autora (no está firmado el artículo) ha oído campanas y no sabe dónde.
Siempre que nos referimos a la dislexia hay una cara y una cruz. Hemos dicho muchas veces que no estamos en posesión de la verdad absoluta y que, presumiblemente, en muchas de las opiniones que vertemos en este blog, estemos equivocados, pero de lo que podemos hacer gala es de que siempre distinguimos entre una verdad científica contrastada y una opinión o reflexión nuestra cuestionable.

El vendedor

Todos recordaréis la letra de aquella famosa canción de Mocedades:

En la plaza vacía
nada vendía el vendedor.
y aunque nadie compraba
no se apagaba nunca su voz

Las personas que nos dedicamos a este y otros blogs de dislexia somos vendedores, pero como hemos dicho en alguna que otra ocasión: la dislexia no vende, por lo que nos asemejamos al protagonista de la canción.

¿Y qué vendemos? Algo fundamental para sobrellevar ese lastre que representa la dislexia: ilusión, esperanza... fundamentalmente esperanza, en minúscula, no vayamos a equivocarnos. Porque estamos convencidos de que, aunque el camino es largo y sinuoso, algún día la dislexia y las demás dificultades de aprendizaje dejarán de ser el problema que nuestro sistema educativo crea de forma sistemática.
Este ha sido un curso raro y complicado. Los anunciados recortes en Educación en la Comunidad de Madrid, allá por el mes de septiembre, iniciaron una conflictividad que se ha ido extendiendo por toda la geografía con unos efectos bastante desbastadores. Estamos terminando el curso y a la inquietante espera de las notas, esos temibles resultados que para nada reflejan el trabajo y el empeño de nuestros náufragos del aprendizaje.
Entre tanto, nosotros a lo nuestro:

¿Quién quiere vender conmigo
la paz de un niño durmiendo?

La dislexia y la hormiga

Ya dejábamos caer la semana pasada, a propósito del cuento de los tres cerditos, una velada referencia a otro cuento, más bien una fábula, escrita inicialmente por Esopo: la cigarra y la hormiga. En la versión original del fabulista griego, la hormiga se compadece de una ociosa cigarra y le da unos granos de arroz a la vez que le advierte que debe ser previsora. Cuando de la Fontaine y Samaniego la reescribieron posteriormente, la hormiga dejó de ser generosa y pasó a  convertirse en un ser más realista, acorde con sus tiempos, negándole cualquier ayuda a la cigarra. Esta fábula, contada y recontada en prácticamente todas las aulas de todas las escuelas de primaria del mundo, nos pinta una laboriosa y trabajadora hormiga y una ociosa y despreocupada cigarra. La laboriosidad de la hormiga queda fuera de toda duda; es más, estos simpáticos animalillos han sido en más de una ocasión protagonistas en este blog, hasta el punto de tener su propio tag. Pero, y como hacíamos referencia en la entrada anterior, el denominado inconsciente colectivo de Jung, ese que se alimenta de las fábulas, cuentos, costumbres, dimes y diretes de la propia sociedad, crea arquetipos muy difíciles de desmontar luego. Y esto afecta a la cigarra.
Asociar dislexia a hormiga en los términos que lo hace el título de la entrada resulta un tanto peligroso. La cigarra y la hormiga está grabado de tal forma en nuestro cerebro que la ecuación:

si cigarra = ociosidad y hormiga = laboriosidad

anteponer algo a hormiga llevará a nuestro subconsciente colectivo a asociarlo con ociosidad o vaguería; es decir: 

si cigarra = ociosidad y dislexia = cigarra 

el resultado parece bastante claro: dislexia = ociosidad o vaguería.

Pero el título lo hemos elegido deliberadamente porque, al igual que al disléxico se le tacha injustamente con frecuencia de tonto y de vago, no siéndolo, lo mismo se hace con la cigarra no siendo tampoco un insecto ocioso. De que Esopo, de la Fontaine y Samaniego carecían de conocimientos entomológicos apropiados, la fábula de la cigarra y la hormiga es un buen ejemplo.

Tal y como podemos leer en el blog El Naturalista, la verdadera historia de la cigarra y la hormiga es muy diferente, ya que la cigarra se alimenta de la savia de las plantas cuya pared consigue taladrar con su poderoso "pico". El olor dulzón de la savia que rezuma atrae a las hormigas que comienzan a reunirse en torno a la cigarra, deseosas por sorber si quiera una gota del azucarado líquido que hace surtir lo que para ellas es un insecto colosal y virtualmente inatacable. Se arremolinan, trepan sobre la cigarra, le intentan mover las patas para acceder a la savia, y la molestan tanto que al final seguramente acabará marchándose de un vuelo y buscando otra rama en donde practicar otro sondeo para seguir alimentándose mientras con sus patas emite ese característico "canto" que las delata.

Pero es más, en el foro de LAMARABUNTA.ORG, podéis encontrar toda una descripción del ataque de las hormigas a las recién debutadas cigarras para la vida adulta.

Va siendo hora de poner a las cigarras y a las hormigas en su sitio, como va siendo hora de dejar de asociar dislexia con vaguería u otras cosas porque, y en la dislexia es importante, ese inconsciente colectivo que ha venido alimentándose de absurdos y erróneos tópicos, solo sirve para hacer mucho daño a las personas disléxicas o con dislexia.

Volveremos sobre las cigarras, en concreto sobre las denominadas cigarras periódicas, por representar un acertijo matemático de lo más curioso, ya que sus ciclos de vida, los más largos entre los insectos, se rigen por los números primos 13 y 17, ¿por qué?

Volver

Con la satisfacción del deber cumplido y sabiendo que habéis estado en las buenas manos de otros blogs sobre dislexia y demás Dificultades de Aprendizaje, es hora de regresar tras estas cuatro semanas de silencio y volver a los jueves dislexia.

Al igual que en el viejo tango, si veinte años no es nada, cuatro semanas son mucho menos que menos, pero en las que un cierto vacío ha inundado nuestros sentimientos, esos mismos que despierta la dislexia que nos rodea:

Vivir,
con el alma aferrada
a un dulce recuerdo,
que lloro otra vez.

¡Silencio, se escribe!

No es ningún secreto. La única razón de no haberle dado publicidad hasta ahora ha sido para no gafar el proyecto cuyo germen anunciábamos este verano. Estamos escribiendo un libro y necesitamos el empujoncito final. Claro que aún puede acabar conduciéndonos a ninguna parte, pero se encuentra bastante avanzado y a falta de completar algunas cosillas y los retoques finales.

Aunque el título que aparece en la claqueta no es el del libro, trata sobre eso, sobre la dislexia y demás parientes, habituales protagonistas de este blog. Para centrarnos en su terminación, hemos decidido apartarnos algunas semanas del mundanal ruido y hemos recurrido al tópico cinematográfico adaptado a la escritura para dar título a esta entrada.

A partir de ahora: ¡Silencio! ¡Pluma! ¡Acción!

Un año de dislexia

A dos días de dar por finalizado el año, como en otras ocasiones, hacemos un alto en el camino y miramos para atrás. Este año que agoniza, un tanto peculiar y raro, ha estado impregnado de una silenciosa dislexia. No ha sido una gran protagonista como en otras ocasiones, pero ha estado ahí y nos ha estado acompañado durante todo el 2011.

Entradas como Nosotros y la dislexia

o Viaje a la dislexia han representado pequeños paseos por este mundo de la dislexia en el que nos desenvolvemos habitualmente.
Son muchas las cosas y temas que se han quedado en el tintero, pero tendrán que esperar al nuevo año para ver la luz. Temas como la relación entre padres e hijos

o una entrada escrita hace ya algún tiempo que por diferentes motivos se ha visto postergada: Todo lo que usted quería saber sobre dislexia, pero temía preguntar

o tratar sobre antiguas películas y nuevos documentales, como Marathon Man o The D Word: Understanding Dyslexia

serán protagonistas de este blog en el 2012; porque una cosa es cierta, desde este blog seguiremos acercándonos a la dislexia en sus diferentes aspectos, destripándola, observándola, buscando y rebuscando nuevas perspectivas que nos aproximen a su compresión. Es posible que, en no mucho tiempo, os anunciemos una interesante noticia.

Llega la Navidad...

con sabor de mazapán,
de turrón, de mieles
y de pan

como cantaban los entrañables payasos de la tele Gabi, Fofó y Miliki; aunque como este es un blog sobre dislexia, parece que pega más ese otro villancico:
Güi güi chu a Meri Crismas... 
Güi güi chu a Meri Crismas... Güi güi chu a Meri Crismas... 
ana japy niu yiar. 

Hoy les dan las notas y comienzan las vacaciones de Navidad y, además, hoy es el día de la Lotería de Navidad. Pero no vamos a hablar ni de notas ni de Lotería. Suerte a todos en ambas cosas. Llega la Navidad y con ella unos días para descansar (¿?) y pasarla en familia, para reencuentros, para hacer planes de futuro y propósitos de enmienda.

Como nos felicitan a todos desde su página web, Dislecan, y en su nombre FEDIS, cuya presidencia ostenta la Asociación Canaria

así como AVADIS.

A todos ¡Feliz Dislexia!

Los olvidados

Pese al título de esta entrada, no vamos a hablar de Los olvidados, magnífica película mexicana de 1950 escrita y dirigida por Luis Buñuel, que obtuvo el premio al mejor director en el Festival de Cannes de 1951 compitiendo con Milagro en Milán de Vittorio de Sica o Eva al desnudo de Joseph L. Mankiewicz. Además, esta película ha sido nombrada Memoria del Mundo por el Memory of the World Programme de la Unesco (2003).



Tampoco estamos para celebraciones. El pasado día 7 de noviembre este blog cumplió años. Estamos obligados a comenzar nuestra 7ª temporada con la referencia obligada al debate televisivo entre los dos principales candidatos a Presidente de Gobierno de España (aunque no debemos olvidar que no son los únicos) que nos ofreció la Academia de TV a modo de regalo de cumpleaños. Hubiéramos preferido otra suerte de regalo, pero los acontecimientos mandan.



Los editores de este blog tenemos, lógicamente, nuestras diferencias en materia de política, pero, tranquilos, no vamos a hacer campaña electoral. Lo que sí tenemos razonablemente claro, y más después de la prácticamente nula referencia a la Educación en dicho debate, es que nuestros náufragos del aprendizaje, gane quien gane, serán, una vez más, los olvidados de un sistema educativo caduco, malo y absolutamente catastrófico.
Es cierto que la grave crisis económica obliga a poner el acento en temas más acuciantes, como el paro, con más de 5 millones de desempleados, muchos de ellos en una situación angustiosa y agónica; pero este blog versa sobre dislexia y otras dificultades de aprendizaje y es de lo que tenemos que tratar. Después de todo, siempre habrá quien esté en una situación aún peor que la de nuestros olvidados náufragos, como bien reflejó Calderón de la Barca en La vida es sueño con su famosa décima:

Cuentan de un sabio que un día
tan pobre y mísero estaba
que sólo se sustentaba
de unas yerbas que cogía.
"¿Habrá otro -entre sí decía-
más pobre y triste que yo?"
Y cuando el rostro volvió
halló la respuesta, viendo
que iba otro sabio cogiendo
las hojas que él arrojó.

Pero queremos terminar con un mensaje positivo y qué mejor que felicitar a Dislecan que el próximo día 13 de este mes, su blog cumplirá 5 añitos. ¡Felicidades Dislecan!



Además, la esperanza (con minúscula para evitar malentendidos) es lo último que se pierde.

Nosotros y la dislexia

Mientras se desarrolla la 7ª jornada de huelga de Profesores en la Comunidad de Madrid, la dislexia, objeto de este blog, aflora como suele hacerlo durante los meses de noviembre.
Mi dislexia y yo es el blog personal de Manuel Escorial, Presidente de la Asociación Valenciana para la Dislexia y Otros Problemas de Aprendizaje (AVADIS), en el que, desde la perspectiva de un disléxico adulto, nos ofrece siempre interesantes reflexiones sobre muchas cuestiones más allá de la dislexia. Aunque no estemos siempre de acuerdo con él, resulta siempre interesante; como decíamos hace poco en verdades como puños: vuestras conclusiones, aunque puedan ser divergentes a las nuestras, son igualmente legítimas.
Sin el y yo, Mi dislexia (My Dyslexia), es el título del libro de Philip Schultz, ganador del Premio Pulitzer de poesía en 2008 por Failure junto a Robert Hass (Time and Materials) y que hemos tenido la oportunidad de leer hace poco. Schultz escribe sobre su dislexia, la cual descubrió a los 58 años a raíz de ser detectada en su hijo.



El pasado lunes día 31 de octubre, fue presentado en sociedad otro libro, Dyslexia and Us (La dislexia y nosotros) coincidiendo con la Semana de la Concienciación de la dislexia 2011 que organiza la asociación de Dislexia de Escocia, y que es una recopilación de historias de personas con dislexia o que su vida se ha visto afectada por ella. Entre los contribuyentes figuran la princesa Beatriz (hija de Andrés de Inglaterra y nieta de la Reina Isabel) el jugador de rugby escocés Kenny Logan o el remero olímpico Steve Redgrave, así como otros muchos ciudadanos hasta un total de más de 100 historias entre tristes, chocantes o divertidas.



Cathy Magee, director ejecutivo de la Dislexia de Escocia, ha sido quien concibió y compiló el libro: Estamos realmente emocionados con la próxima puesta en marcha de "Dyslexia and Us" que es una visión única de lo que la dislexia implica a más de 100 personas de diferentes edades y orígenes. El prólogo del libro ha sido escrito por el ex-corredor de Fórmula 1 Jackie Stewart.
Además, coincidiendo con la Semana de Concienciación que está teniendo lugar en Edinburgh, el martes día 1 de Noviembre se emitió el documental de la BBC Don't Call Me Stupid (Suzie Samant, 2010) sobre la actriz disléxica Kara Tointon.



En esa misma sesión, se emitió también el corto bAd, al que hemos hecho mención en varias ocasiones en este blog y que fue emitido con subtítulos en español, hace ahora un año de ello, durante las III Jornadas de Dislexia en Canarias (Ver también: Noticias-Dislexia).

Nosotros continuamos con la dislexia.

Verdades como puños

Por F. Martínez

Nada es verdad ni es mentira, todo depende del cristal con que se mira (William Shakespeare).

La andadura de este blog no ha resultado nunca fácil. Lo que empezó como un divertimento se fue convirtiendo, poco a poco, en una responsabilidad, con frecuencia demasiado pesada. Sin duda, nos hubiese ido mucho mejor con mensajes triunfalistas como el don de la dislexia, cómo "curar" la dislexia o cómo superarla en dos semanas, o cosas así. Pero de siempre hemos apostado por la seriedad y el rigor científico, ese que aunque aún no tenga respuestas para todo, no significa que no las haya, simplemente que no las vemos todavía porque estamos demasiado ciegos en muchos aspectos. Como citábamos en nuestra tesis doctoral, hace ya unos años de eso, a raíz de un pequeño descubrimiento: Unum scio quia caecus cum essem, modo video (una cosa sé, que habiendo sido ciego, ahora veo) (San Juan 9, 25).
Nadie estamos en posesión de la VERDAD en términos absolutos. Por nuestra parte, sin caer en la falsedad (siempre contrastamos todas las noticias que publicamos), nuestras verdades como puños son siempre incompletas a la par que imponderables, con un claro objetivo: que cada cual saque sus propias conclusiones. Nunca hemos pretendido ser dogmáticos y siempre tratamos de alertaros: no os creáis todo lo que leáis en internet porque hay mucha más paja que trigo. La finalidad de la lectura es hacer pensar, que decía Proust, y ese ha sido siempre nuestro objetivo, contaros los hechos para que saquéis vuestras propias conclusiones. A diferencia de las redes sociales, que a menudo teledirigen nuestras opiniones, los blogs cuentan cosas y acontecimientos para que cada cual opine. Vuestras conclusiones, aunque puedan ser divergentes a las nuestras, son igualmente legítimas. Y esa es nuestra única verdad.

Rabiosa actualidad

Excepto por el número de post y el tiempo de existencia, una entrada que publicábamos en julio de 2009 sigue teniendo eso que denominamos rabiosa actualidad. A modo de un remake, en términos cinéfilos, volvemos a publicar aquella entrada que, como podréis comprobar nos hace sentir que para la dislexia, en determinados aspectos, no pasan los años.

(publicado en este blog el 2 de julio de 2009)

La puta dislexia

Cada vez nos resulta más complicado escribir sobre la dislexia. Después de 333 post (y alguno más) en este y otros blogs, hemos mostrado la dislexia desde diferentes ángulos y perspectivas, incluso hasta hemos originado polémica en alguna ocasión. Llevamos hablando de dislexia más de tres años y medio, y no sólo nosotros, repitiendo una y otra vez que la dislexia no es una enfermedad, no es un trastorno ni una discapacidad en sí misma. Seguimos sin tener muy claro lo que es, pero, al menos, sí sabemos lo que no es. No obstante, seguimos encontrando, de forma insistente, recursos en internet que hacen referencia a lo que no es: enfermedad, trastorno u otras cosas. Empezamos a sentirnos agotados y un tanto decepcionados. Si no conseguimos transmitir el mensaje de que la dislexia no es una enfermedad, ¿por qué habríamos de ser capaces de convencer al profesorado de la existencia real de la dislexia y de la desventaja cultural que representa? Hace ya algún tiempo reflexionábamos acerca de que la dislexia no vende, al menos en los términos que muchos proponemos. Otra cosa distinta es el marketing existente en torno a la dislexia, pero, como hemos dicho en varias ocasiones, no vamos a entrar en ello. Lejos de cambiar nuestro forma de pensar, sólo nos interesa la dislexia por sí misma, por lo que significa para nuestros hijos, para nosotros mismos, seamos o no disléxicos; en la mayoría de los casos, una putada. Pero una putada no por la dislexia en sí, si no por el sistema de enseñanza al que se ven sometidos y los estigmatiza para el resto de su vida. Lejos de serlo, el sistema nos obliga a hablar de la puta dislexia.



Bueno, al margen de la puta dislexia, hoy es San Fermín y ayer empezaron las famosas fiestas pamplonicas. Durante todo el verano, los pueblos de toda la geografía española irán celebrando sus respectivas fiestas patronales para, entre otras cosas, aparcar la dislexia. Como reza el cartel de las fiestas de San Fermín de este año: sumérgete en la fiesta.



¡Feliz verano a todos y a todas!

Lo importantes es que hablen... de la dislexia

Aunque hoy no sea jueves los acontecimientos mandan. La emisión el pasado sábado del reportaje Palabras al viento en la 2 de TVE, en el programa Documentos TV, nos obliga a hacer algunas reflexiones. Ante todo, y para quien no pudiera verlo, se puede acceder al reportaje a través de TVE a la carta en el enlace que proponemos.
En líneas generales el reportaje está bastante bien. Como dice Anita Pestaña, presidenta de la Asociación de Dislexia Canarias (Dislecan) supo trasmitir de manera muy sencilla, lo que es la dislexia y su gran alcance que supone para los que tienen que vivir y los que conviven con esta dificultad del lenguaje.



No nos cabe duda que, para el público general, se trate de un gran reportaje, sin embargo, para los que llevamos algún tiempo bregando con la dislexia, se nos quedó un poco corto, como así ha manifestado Manuel Escorial, presidente de la Asociación Valenciana de Dislexia (AVADIS), en el Foro de AVADIS.
Todos los intervinientes tienen reconocido prestigio en el campo de la dislexia en España, desde María Peñafiel, del Centro de Intervención del Lenguaje La Salle de Madrid...



hasta Fernando Cuetos, Catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo.



La dislexia fue hábilmente pormenorizada en sus diferentes aspectos. Nos ha llamado la atención la cuidadosa pulcritud en todos los casos por evitar el término trastorno para referirse a la dislexia, aunque al final, el realizador del reportaje, lo acabe resaltando.



Lo mejor, para nosotros, la intervención del actor Gabino Diego, en especial cuando, en referencia a su dislexia, dice: si no hubiera sido actor, hubiera sido traficante de drogas o atracador de bancos.



Además, se menciona a la película El viaje a ninguna parte de Fernando Fernán Gómez a la que hemos hecho referencia en este blog hace justamente un año.



Como a cualquier reportaje se le podrán poner todos los peros posibles, pero lo cierto es que Palabras al viento ha tenido una importante repercusión en el público general, como muestra el hecho que mucha gente buscó, tras la emisión del reportaje, información adicional sobre dislexia en Internet.
Como en la frase atribuida al escritor irlandés Oscar Wilde, lo importante es que hablen de uno, aunque sea mal, y posteriormente retocada por Salvador Dalí, lo importante es que hablen de uno, aunque sea bien, en este caso, lo importante es que hablen... de la dislexia.