¿Y si todo fuese por culpa de la gripe?

Y no nos estamos refiriendo a la gripe A que tanta alarma social generó hace un año y pingües beneficios a unas cuantas industrias farmacéuticas. La reciente publicación del artículo Perinatal photoperiod imprints the circadian clock (Ciarleglio ChM, et al) en la revista Nature Neuroscience, nos ha llevado a indagar acerca de cómo la estación del año en la cual se nace puede afectar a diferentes aspectos de la personalidad y predisponer o hacernos más vulnerables a ciertas enfermedades. Y tampoco nos estamos refiriendo a la astrología.
Aunque un poco antiguo, en su artículo Season of Birth and Neurodevelopmental Disorders: Summer Birth is Associated with Dyslexia (Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry; 1993, 32:612-616), Livingston y colaboradores encontraron una mayor incidencia de dislexia en niños y niñas nacidos en los meses de mayo, junio y julio. Según los investigadores, este modelo estacional podría resultar de la exposición de las mujeres, durante su segundo trimestre de embarazo, al virus de la gripe.



Hace poco escribíamos en este mismo blog:
Todas las dislexias (excepto las dislexias adquiridas) son congénitas o perinatales (aunque sean conceptos diferentes); esto es, cualquier factor genético, físico, químico o biológico (ejemplo una infección) que interfiriese en el proceso de migración neuronal provocando ectopias en determinadas áreas del cerebro, podría ser susceptible de desencadenar esta desventaja.
El origen genético de la dislexia está suficientemente demostrado como para plantearnos dudas al respecto a estas alturas. No obstante, es cierto que en algunos casos de dislexia no se consiguen detectar los marcadores genéticos de la dislexia. El artículo de Livingston y colaboradores, aunque antiguo, merece una reflexión, ya que, como mencionábamos nosotros, un agente biológico podría interferir en los procesos de migración neuronal en la dislexia.
Los virus son entidades microscópicas que sólo puede multiplicarse dentro de las células de otros organismos. Para ello precisan de la célula huésped y de la integridad de todas sus funciones biológicas y bioquímicas. La manera en cómo los virus interfieren en estas funciones es algo todavía desconocido en muchos casos. Pero no es descabellado pensar que células embrionarias, en contacto con un determinado virus, vean alteradas sus funciones básicas: la diferenciación y la migración. Que haya genes que codifiquen proteínas que se comporten como agentes quimiotácticos implicados en la migración celular, implica la existencia de receptores encargados de responder a dichas señales. Una infección vírica podría, al menos en teoría, interferir en la producción de dichos receptores, dando el mismo resultado que una inadecuada expresión celular de un gen implicado en la producción de un factor quimiotáctico.
En cualquier caso, el trabajo de Livingston necesitaría ser avalado por estudios más amplios. Por ejemplo, ¿aumenta la incidencia de dislexia en los nacidos en un determinado año coincidiendo con un pico epidémico de gripe estacional en dicho año?
No deja de resultar cuando menos curioso, ¿y si al final todo fuese por culpa de la gripe?

El largo y cálido verano

Que hayamos tomado como título de esta entrada el de la película de 1958 dirigida por Martin Ritt y protagonizada por Paul Newman, Joanne Woodward y Orson Welles entre otros, no quiere decir que vayamos a hablar de ella.Entre otras cosas porque nada tiene que ver con la dislexia. El verano avanza y, aunque queda técnicamente poco menos de un mes, en la práctica los preparativos para la vuelta al cole se nos presentan a la vuelta de la esquina. El verano no ha sido ni tan largo ni tan cálido como otras veces. Sí se ha hecho notar la ausencia de noticias relacionadas con las Dificultades de Aprendizaje, pero eso viene siendo lo habitual en época estival. Al menos este año no nos encontramos con la amenaza de la Gripe A.
Mañana se cumplirán dos meses de la obligada y forzada dimisión del ya ex-presidente de Dislexia sin Barreras y no hemos encontrado referencia a ello por ninguna parte. Probablemente sea mejor así: agua pasada no mueve molino. Volver la vista atrás es bueno a veces, como dice la canción, pero es más importante mirar al frente y a los acontecimientos que se están desarrollando o se van a desarrollar en el próximo otoño. Si para noviembre tendrán lugar las III Jornadas de Dislexia en Canarias, que volverán a ser un gran éxito sin lugar a dudas, es muy probable que para esas fechas vea la luz la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Comunidad Autónoma de Canarias, que establece los procedimientos y plazos para la actuación en los centros docentes con los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Hemos tenido la oportunidad de echar un vistazo al borrador de dicha Resolución y es realmente alentador y prometedor, pero no vamos a contaros nada más porque el análisis del mismo corresponde a la Asociación de Dislexia de Canarias (Dislecan) que ha tenido la oportunidad de hacer sugerencias y alegaciones al mismo.
El no tan largo ni cálido verano nos conducirá plácidamente a un otoño sin duda más prolífico para el avance social en el manejo de las Dificultades de Aprendizaje.

Dislexia se escribe con des

A pocos días del comienzo del curso escolar andamos en busca de la motivación necesaria para afrontar este con ciertas garantías. Aunque hemos avanzado que en este comienzo de curso la dislexia y las demás dificultades de aprendizaje (DA) van a quedar muy eclipsadas por la gripe A, eso no significa que el problema esté resuelto para el colectivo de estudiantes con DA. El escaso protagonismo que ha tenido la dislexia durante este verano ha seguido viniendo marcado por calificaciones desafortunadas en los diferentes medios: enfermedad, discapacidad, trastorno... ¡En fin! Tocará seguir insistiendo en que no es ninguna de esas cosas. Dislexia debería escribirse con des de desventaja como la califica el Dr. Artigas y a la que hacíamos referencia hace unos meses. Pero, lamentablemente también hay que decir que dislexia se escribe con des de desinformación. A este respecto hay que mencionar que en la Red abundan más los recursos que dan una información errónea o escasamente contrastada de la dislexia que los que son rigurosos. Ayer mismo aparecía publicada una encuesta de la Asociación de Internautas según la cual el 70% de los internautas tiene dificultades para detectar un bulo en la Red. Si, según este mismo estudio, se destaca la prensa en línea como la fuente más fiable y, en lo que respecta a la dislexia y las DA, los que estamos metidos de lleno en este mundo observamos de forma continua la ligereza con la que se toman los medios de comunicación el tema... lo dicho, dislexia se escribe con des, tanto de desventaja como de desinformación.

Cerrado por gripe A

Septiembre se encuentra a la vuelta de la esquina y con él, el temido comienzo del curso escolar para un disléxico. Aparentemente descartado el retraso de dicho comienzo con lo que se ha venido especulando en relación al tema de la gripe A, desde mediados del próximo mes los niños y niñas con dislexia se enfrentarán de nuevo a un sistema educativo nada preparado para afrontar su desventaja. Si habitualmente no se atienden sus necesidades educativas, este año, además, van a contar con la obsesión que se está apoderando en toda la sociedad ante el inminente avance de la pandemia de gripe A sobre la que las diferentes administraciones públicas, lejos de tranquilizar a la población, están consiguiendo justo todo lo contrario, inquietar a todo el mundo. Que no os sorprenda encontraros una mañana, a la puerta del colegio de vuestros hijos, un cartel que rece CERRADO POR GRIPE A.
Simplemente, el próximo curso escolar, la dislexia y las demás dificultades de aprendizaje pasarán a un plano tan inferior que será como si no existiesen.