Dislexia en Zaragoza

Ahora que ya ha sido publicado por la Asociación Valenciana de Dislexia y Otras Dificultades de Aprendizaje en su blog de Noticias, podemos hacernos eco de la Jornada sobre Dislexia y Discalculia que tendrá lugar el próximo día 25 de abril 9 de mayo en la ciudad de Zaragoza. Es para nosotros motivo de orgullo y satisfacción que AVADIS haya querido contar una vez más con nosotros. Hemos colaborado en otras ocasiones con la Asociación de Dislexia de Canarias (Dislecan) así como con la Asociación de Dislexia de Euskadi (Dislebi), y gracias al esfuerzo de estas asociaciones hemos tratado de acercar el complejo conocimiento científico de la dislexia, de la forma más amena posible, a madres y padres muy a menudo agobiados así como a maestros y profesores un tanto despistados. Hace casi dos años, en el International Workshop On Reading and Developmental Dyslexia (IWORDD) organizado por el Basque Center on Cognition, Brain and Language (BCBL), tuvimos la oportunidad de escuchar la disertación de Frank Ramus sobre la neurobiología de la dislexia. Fue un motivo de satisfacción comprobar que lo que contamos sobre dislexia es rigurosamente cierto y científico, si bien no muy académico. Pero nosotros no nos debemos a un auditorio selecto ávido de ciencia. Nuestro objetivo es divulgar y para ello los complejos términos que se utilizan en neurociencia los convertimos en símiles y/o imágenes visuales de mayor calado en nuestro acerbo cultural.

Un nuevo Viaje al centro de la dislexia es nuestra propuesta en Zaragoza.

El otoño y la dislexia

Siempre hemos sostenido que el otoño le sienta bien a la dislexia. Recuperadas las fuerzas para el inicio del curso escolar, el otoño es la estación del año más prolífica para la organización de cursos y jornadas sobre dislexia, algo que venimos constatando desde hace años. No en vano, es al principio de curso cuando el profesorado suele estar más receptivo para la formación sobre dislexia y demás Dificultades de Aprendizaje.

Hace poco menos de un año coincidíamos en Madrid con Anita Pestaña, Presidenta de la Asociación de Dislexia de Canarias (Dislecan) y actualmente Presidenta de FEDIS, con motivo de la reunión institucional mantenida en el Ministerio de Educación con el entonces Director del Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa Eduardo Coba Arango (ver noticia). Fruto de aquella reunión fue la invitación formal por parte del Ministerio, a la participación de FEDIS y la Asociación de Dislexia de Murcia (ADIXMUR) en el I Congreso Nacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje que se iba a realizar en Cartagena en este año.

Dicho Congreso se inaugurará el próximo jueves 18 de octubre y tendrá lugar hasta el sábado día 20 con la participación de ilustres ponentes como Sylvia Defior, Jesús Alegría, Juan Jiménez o José Ramón Gago, por mencionar algunos. Para el viernes 19 está prevista la Mesa Redonda ¿Qué podemos hacer por nuestro hijo? con la participación de Fulgencio Madrid de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH), la mencionada Anita Pestaña y Ana Martí, Presidenta de ADIXMUR.

Ya entonces, en Madrid con Anita Pestaña, me solicitó la habitual colaboración para la preparación de su charla. Entendámonos, colaboración técnica. Como suele acostumbrarnos a difundir algún que otro video de la British Dyslexia Association, luego hay que subtitularlo en español. Para esta ocasión es un video muy cortito pero muy sustancioso.

Estudiaremos la posibilidad de colgarlo en la red con posterioridad al Congreso en su versión subtitulada.

Además, en próximas entradas os avanzaremos un proyecto que surgió entonces en Madrid y al que hemos estado dándole vueltas junto a Anita Pestaña.

Llega la Navidad...

con sabor de mazapán,
de turrón, de mieles
y de pan

como cantaban los entrañables payasos de la tele Gabi, Fofó y Miliki; aunque como este es un blog sobre dislexia, parece que pega más ese otro villancico:
Güi güi chu a Meri Crismas... 
Güi güi chu a Meri Crismas... Güi güi chu a Meri Crismas... 
ana japy niu yiar. 

Hoy les dan las notas y comienzan las vacaciones de Navidad y, además, hoy es el día de la Lotería de Navidad. Pero no vamos a hablar ni de notas ni de Lotería. Suerte a todos en ambas cosas. Llega la Navidad y con ella unos días para descansar (¿?) y pasarla en familia, para reencuentros, para hacer planes de futuro y propósitos de enmienda.

Como nos felicitan a todos desde su página web, Dislecan, y en su nombre FEDIS, cuya presidencia ostenta la Asociación Canaria

así como AVADIS.

A todos ¡Feliz Dislexia!

Los olvidados

Pese al título de esta entrada, no vamos a hablar de Los olvidados, magnífica película mexicana de 1950 escrita y dirigida por Luis Buñuel, que obtuvo el premio al mejor director en el Festival de Cannes de 1951 compitiendo con Milagro en Milán de Vittorio de Sica o Eva al desnudo de Joseph L. Mankiewicz. Además, esta película ha sido nombrada Memoria del Mundo por el Memory of the World Programme de la Unesco (2003).



Tampoco estamos para celebraciones. El pasado día 7 de noviembre este blog cumplió años. Estamos obligados a comenzar nuestra 7ª temporada con la referencia obligada al debate televisivo entre los dos principales candidatos a Presidente de Gobierno de España (aunque no debemos olvidar que no son los únicos) que nos ofreció la Academia de TV a modo de regalo de cumpleaños. Hubiéramos preferido otra suerte de regalo, pero los acontecimientos mandan.



Los editores de este blog tenemos, lógicamente, nuestras diferencias en materia de política, pero, tranquilos, no vamos a hacer campaña electoral. Lo que sí tenemos razonablemente claro, y más después de la prácticamente nula referencia a la Educación en dicho debate, es que nuestros náufragos del aprendizaje, gane quien gane, serán, una vez más, los olvidados de un sistema educativo caduco, malo y absolutamente catastrófico.
Es cierto que la grave crisis económica obliga a poner el acento en temas más acuciantes, como el paro, con más de 5 millones de desempleados, muchos de ellos en una situación angustiosa y agónica; pero este blog versa sobre dislexia y otras dificultades de aprendizaje y es de lo que tenemos que tratar. Después de todo, siempre habrá quien esté en una situación aún peor que la de nuestros olvidados náufragos, como bien reflejó Calderón de la Barca en La vida es sueño con su famosa décima:

Cuentan de un sabio que un día
tan pobre y mísero estaba
que sólo se sustentaba
de unas yerbas que cogía.
"¿Habrá otro -entre sí decía-
más pobre y triste que yo?"
Y cuando el rostro volvió
halló la respuesta, viendo
que iba otro sabio cogiendo
las hojas que él arrojó.

Pero queremos terminar con un mensaje positivo y qué mejor que felicitar a Dislecan que el próximo día 13 de este mes, su blog cumplirá 5 añitos. ¡Felicidades Dislecan!



Además, la esperanza (con minúscula para evitar malentendidos) es lo último que se pierde.

Asignatura pendiente

¡Estudiar para aprender! ¿Hase visto mayor idiotez?
(Santiago Ramón y Cajal)

Son muchas las asignaturas pendientes en este blog, pero una que venimos arrastrando, muy a nuestro pesar, es una entrada dedicada a los Mapas Mentales o, mejor aún, Mapas Conceptuales. Son unos cuantos los libros escritos por Tony Buzan difundiendo y estimulando su uso para el aprendizaje.
La vasta información que recibe nuestro cerebro necesita ser procesada y organizada continuamente. Resulta fácil, en principio, ya que nuestro cerebro discierne esa información en relevante o no relevante. Pero la cosa se empieza a complicar cuando debe establecer prioridades entre diferentes informaciones que, a priori, resultan relevantes. En un día de colegio, toda la amplia información que recibe un alumno debe ser asimilada, procesada, organizada y categorizada para ser comprendida. Pero nadie suele explicarles cómo hacerlo. Procesar toda la información recibida es tarea ardua sin un poco de organización; es lo que nos suele ocurrir a todos durante las tormentas de ideas (brainstorming, en inglés) que bombardean nuestro cerebro cuando nos enfrascamos en una tarea conceptual. La manera más útil de organizar la información es esquematizándola y para ello, la mejor herramienta es la realización de un esquema. Y aquí es donde entran en juego los Mapas Conceptuales, que vendrían a ser una representación visual de un esquema sobre un tema determinado.
La I Jornada de Dislexia en Canarias (2007) contó con la intervención de Rosie Wood, especialista en terapia de dificultades de lenguaje y ex-directora del Helen Arkell Dyslexia Center (Londres), que nos enseñó a realizar Mapas Conceptuales.





Quien tomó buena nota de las enseñanzas de Rosie Wood fue la Presidenta de la Asociación de Dislexia Canarias (DISLECAN), Anita Pestaña, cuando nos sorprendió preparándose la charla para el cierre de dicha Jornada por medio de un Mapa Conceptual. Costumbre que se repitió en la II Jornada de Dislexia en Canarias (2008).



Para las III Jornadas de Dislexia en Canarias (2010), el nivel alcanzado por los Mapas Conceptuales de Anita Pestaña era ya bastante notable al recurrir al programa Mind Mapping.





Una aplicación gratuita y fácil de usar para elaborar Mapas Conceptuales es el FreeMind, aunque no ofrece todas las posibilidades que el Mind Mapping. Lo cierto es que hay muchos programas para elaborar Mapas Conceptuales y no es nuestro propósito aquí hacer una evaluación de ellos.
Sin embargo, por lo que a nosotros respecta y conscientes de que las tormentas de ideas surgen en cualquier momento y situación, habitualmente lejos del ordenador, lápiz y papel se convierten en nuestras mejores herramientas para elaborar algo mucho menos vistoso pero igualmente práctico: organizar (esquematizar) la información de lo que queremos contar.



Nota: la cita de Santiago Ramón y Cajal procede de su "Carta de una hormiga esclavista (Polyergus rufescens), escrita durante su viaje por Europa, a la reina de su hormiguero", en Charlas de café; disponible on-line en Centro Virtual Cervantes.

Indicadores de dislexia en Secundaria

El pasado martes día 8, en el IES Sierra de Guadarrama (Soto del Real, Madrid), tuvo lugar una jornada informativa para el profesorado sobre dislexia en la que participamos junto a Anita Pestaña, Presidenta de la Asociación de Dislexia Canarias (DISLECAN), experta en dislexia por la Erster Österreichischer Dachverband Legasthenie (EÖDL) de Austria y, desde el pasado sábado día 5, Presidenta de la Federación Española de Asociaciones de Dislexia (FEDIS).



Acostumbrados como nos tiene a sus mapas mentales, desarrolló la Guía para la atención al alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) en Educación Secundaria presentadas en las III Jornada de Dislexia en Canarias.



Desarrollando alguno de los indicadores de la fenotipia de las Dificultades de Aprendizaje, recalcó los problemas de atención en el aula (y fuera de ella), de organización, de secuenciación y de orientación para recalcar los frecuentes problemas de conducta que pueden presentarse en estos casos.



¿Y nosotros? Hubiéramos querido hablar de avispas de las agallas y de Cuestión de agallas, pero por la actual crisis y el retraso en la edad de jubilación hemos tenido que posponer la misma de nuestras habituales hormigas para explicar los fallos en la migración neuronal en la dislexia.
La jornada se completó con la proyección del corto bAd en versión original con subtítulos en español, tal como ya fuera exhibido durante las III Jornada de Dislexia en Canarias.



El IES Sierra de Guadarrama es uno de los Institutos de la Sierra de Madrid con mayores inquietudes formativas. A su participación en el Programa Comenius, que tiene por objeto reforzar la dimensión europea en el campo de la educación infantil, primaria y secundaria, promoviendo la movilidad y la cooperación entre centros educativos, hay que sumar el que se trata del primer Instituto de la Comunidad de Madrid que participa en el proyecto Cognición y Educación (COEDUCA), por el que se está realizando un estudio multidisciplinar sobre el problema del aprendizaje escolar que incluye el estudio del cerebro, las diferencias individuales debidas a las variaciones genéticas, y la influencia de las características socio-culturales de unos 4.000 niños en toda España.

Cuando el fin justifica los medios

Que en nuestra anterior entrada publicásemos algo parecido a nuestro epitafio no quiere decir que fuese nuestra apoptosis, anunciada hace algún tiempo. Todo llegará; lo que no nos cabe la menor duda que alegrará a muchos cuando llegue el momento. Entre tanto, seguiremos contándoos historias relacionadas con la dislexia, aunque no siempre en los términos que nos gustaría.
Mientras muchas personas investigan y difunden el conocimiento actual de la dislexia, mientras muchas Asociaciones de dislexia se pelean a brazo partido con sus administraciones autonómicas para conseguir avances sociales y educativos para las personas con dislexia, otros y otras se dedican a medrar a consta de la dislexia. El principio del maquiavelismo, el fin justifica los medios, parece ser el estandarte que no compartimos en una sociedad plural y democrática como es la nuestra. Quizás muchos de vosotros no conocisteis la dictadura en España; nosotros, sí.
A principios de año publicábamos una entrada en el Blog Noticias-Dislexia que, por cariño a una persona, decidimos ocultar: Un delito que puede salpicar a la Federación de Asociaciones de Dislexia. En dicha entrada, un comentario anónimo decía (textual):
La información que publica este blog y el blog Dislexia sin Complejos es completamente falsa y en ningún caso se ha contrastado, sus autores se dedican a difamar y calumniar sin escrupulos haciendo un daño enorme a todas las entidades y personas que trabajan diariamente en pro de las personas con dislexia.
Basta de mentiras, calumnioas y difamaciones.

Todo esto venía a colación de nuestra denuncia y la del entonces vocal Pedro Arribas de la cesión de datos de los socios de Dislexia sin Barreras (DsB) a una Fundación y de las aspiraciones de ánimo de lucro del por entonces presidente Alfonso Callejas. Como sabréis, Alfonso Callejas fue obligado a dimitir en junio de este año como Presidente debido a los más que indicios de delito de apropiación indebida de los fondos de la Asociación. El tiempo parece habernos dado la razón de nuestras fundadas acusaciones cuando ayer mismo recibíamos un correo de la Junta Gestora de Dislexia sin Barreras en la que se anuncia una futura convocatoria de Asamblea Extraordinaria para exponer lo que ya os habíamos anunciado y que finaliza (textual): Era nuestra intención original habernos puesto en contacto antes. Pero ante la situación de caos que encontramos al hacernos cargo de la asociación hemos necesitado tiempo para poner un poco de orden con intención de presentarles la información que hemos recabado para que la Asamblea, que convocaremos en breve, decida que acciones legales tomar para depurar responsabilidades.
No solemos publicar nada sin conocimiento de causa y, como anunciábamos a principios de año en Noticias-Dislexia, la mierda de DsB ha saltado a la FEDIS, la Federación de Asociaciones de Dislexia. Se ha convocado una Asamblea Ordinaria para el día 27 de este mes en Madrid, pese a que muchas Asociaciones mostraron disconformidad con la fecha, la más importante la de la Asociación Valenciana, AVADIS, que ese día tiene una Jornada sobre Dislexia en Valencia. Si el anterior presidente de FEDIS, Iñaki Salas, hacía y deshacía a su antojo, el actual, Jesús Gonzalo, Presidente de ASANDIS, no le va a la zaga. Al menos ha sido, y es, un buen discípulo. Atribuyéndose la potestad de que él puede convocar a quien quiera en una Asamblea de la Federación, lo que demuestra que ni él mismo conoce los estatutos, convoca al dimitido Alfonso Callejas en representación de Dislexia sin Barreras. ¿Quien se cree que es para decidir algo que sólo corresponde a la propia Junta Directiva (actualmente Junta Gestora) de Dislexia sin Barreras? ¿O es que le debe algún favorcillo de cuando Alfonso era Presidente? Por ahí es por donde van los tiros.
No vamos a extendernos. En cualquier caso, y tras leer la convocatoria de la Asamblea Ordinaria de FEDIS que nos ha llegado (no vamos a desvelar nuestras fuentes de información), el caso es que por un defecto de forma, dicha convocatoria no es válida, por lo que no tendrán valor alguno ninguno de los chanchullos que se pretenden aprobar coincidiendo con la ausencia de varias asociaciones. Y lo decimos por si alguien se quiere ahorrar el viaje hasta Madrid, que estamos en crisis.
Lo de la FEDIS sería para todo un auténtico monográfico que os vamos a evitar. Entendemos que la Asociación de Dislexia de Euskadi, DISLEBI, y la Asociación Catalana de Dislexia no formen parte de la FEDIS, y no por temas de nacionalismos. Alguna que otra asociación actualmente integrante de la FEDIS está planteándose muy seriamente salirse de esa cueva cuyo lema principal parece ser el fin justifica los medios.
Por cierto, hoy no es jueves ¿no?

Nos sobran los motivos

Para la semana que viene, coincidiendo con nuestra estancia en Sta Cruz de Tenerife en la III Jornada de Dislexia en Canarias, este blog cumplirá cinco años. La historia de este blog está escrita en el mismo, en sus diferentes entradas a lo largo de todos estos años. Hemos comentado tantas noticias y otros asuntos relacionados con la dislexia que nos resulta cada vez más complicado tratar estos temas desde algún punto de vista original. Nuestro interés por la dislexia va menguando en la medida en la que nuestros zoquetes van desarrollando estrategias cada vez más eficaces frente a sus desventajas. Aunque sabemos que no hay que dormirse en los laureles, y por ello estamos ojo avizor, hay otros muchos temas que despiertan nuestro interés a los cuales la dislexia les ha robado demasiado protagonismo en el pasado. Además, persiste cierto cabreo habitual compartido con Manuel por todo aquello que no nos gusta del mundillo que rodea a la dislexia. Hemos querido dejar todo esto tantas veces que ya nadie nos cree cuando decimos que vamos a hacerlo, aunque ese día llegará porque nos sobran los motivos.

Este adiós, no maquilla un "hasta luego",
este nunca, no esconde un "ojalá",
estas cenizas, no juegan con fuego,
este ciego, no mira para atrás.

Este notario firma lo que escribo,
esta letra no la protestaré,
ahórrate el acuse de recibo
estas vísperas, son las de después.

A este ruido, tan huérfano de padre,
no voy a permitirle que taladre
un corazón, podrido de latir…

Esta introducción de la famosa canción de Joaquín Sabina podría ser el más apropiado epitafio para este blog, porque como dice el estribillo:

No abuses de mi inspiración,
no acuses a mi corazón
tan maltrecho y ajado
que está cerrado por derribo.
Por las arrugas de mi voz
se filtra la desolación
de saber que estos son
los últimos versos que te escribo.
Para decir "con Dios" a los dos
nos sobran los motivos.

Y no nos faltan motivos. Motivos para desconfiar de tanta mala gente como hay por ahí dispuesta a ponerte la zancadilla continuamente. Gracias a la dislexia (lo hemos manifestado en diferentes ocasiones) hemos conocido gente maravillosa que se afana por el reconocimiento social y educativo de esta desventaja; pero resulta llamativo que la propia dislexia nos haya convertido en enemigos íntimos de mucha más gente de la que os imagináis. ¿El motivo? Sólo se nos ocurre el que siempre hemos dicho lo que pensábamos con honestidad y franqueza, aunque a unos cuantos no les gustase, y en los casos en los que hemos denunciado actividades impropias más próximas al delito que a una pretendida ingenuidad, con pruebas. Tenemos perfectamente claro que no estamos en posesión de la verdad absoluta, y de ello nos damos cuenta cada vez que hablamos de dislexia con nuestros buenos amigos. Anita Pestaña (Presidenta de Dislecan) y nosotros solemos disentir más que coincidir en muchos de nuestros planteamientos sobre la dislexia, pero siempre desde el respeto mutuo hacia la postura de la otra parte. Así las cosas, ¿para qué seguir? ¿Qué sentido tiene todo esto? Para nosotros cada vez menos. Nos sobran los motivos para decir “con Dios” y dedicarnos a otra cosa. ¿Lo haremos? ¡Quizás el jueves que viene no haya la dislexia de los jueves!

El largo y cálido verano

Que hayamos tomado como título de esta entrada el de la película de 1958 dirigida por Martin Ritt y protagonizada por Paul Newman, Joanne Woodward y Orson Welles entre otros, no quiere decir que vayamos a hablar de ella.Entre otras cosas porque nada tiene que ver con la dislexia. El verano avanza y, aunque queda técnicamente poco menos de un mes, en la práctica los preparativos para la vuelta al cole se nos presentan a la vuelta de la esquina. El verano no ha sido ni tan largo ni tan cálido como otras veces. Sí se ha hecho notar la ausencia de noticias relacionadas con las Dificultades de Aprendizaje, pero eso viene siendo lo habitual en época estival. Al menos este año no nos encontramos con la amenaza de la Gripe A.
Mañana se cumplirán dos meses de la obligada y forzada dimisión del ya ex-presidente de Dislexia sin Barreras y no hemos encontrado referencia a ello por ninguna parte. Probablemente sea mejor así: agua pasada no mueve molino. Volver la vista atrás es bueno a veces, como dice la canción, pero es más importante mirar al frente y a los acontecimientos que se están desarrollando o se van a desarrollar en el próximo otoño. Si para noviembre tendrán lugar las III Jornadas de Dislexia en Canarias, que volverán a ser un gran éxito sin lugar a dudas, es muy probable que para esas fechas vea la luz la Resolución de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Comunidad Autónoma de Canarias, que establece los procedimientos y plazos para la actuación en los centros docentes con los alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Hemos tenido la oportunidad de echar un vistazo al borrador de dicha Resolución y es realmente alentador y prometedor, pero no vamos a contaros nada más porque el análisis del mismo corresponde a la Asociación de Dislexia de Canarias (Dislecan) que ha tenido la oportunidad de hacer sugerencias y alegaciones al mismo.
El no tan largo ni cálido verano nos conducirá plácidamente a un otoño sin duda más prolífico para el avance social en el manejo de las Dificultades de Aprendizaje.

Ser o Tener

Aunque pudiera parecer un híbrido de Ser o no ser (To Be or Not to Be, Ernst Lubitsch, 1942) y Tener y no tener (To Have and Have Not, Howard Hawks, 1944), lo cierto es que el título de este post no hace referencia a ninguna de esas dos maravillosas películas y, por extensión, a ninguna película en general. De hecho, hoy no vamos a tratar de cine.
Queremos retomar una antigua discrepancia semántica sobre si se es disléxico o se tiene dislexia. Ambas expresiones son correctas y están bien empleadas. Disléxico, como adjetivo, es una cualidad; la dislexia, como sustantivo, se tiene o no se tiene. Otra cosa distinta es la interpretación que hagamos del uso de la dislexia como adjetivo o como sustantivo.
Anita Pestaña, Presidenta de Dislecan, siempre nos riñe cuando hacemos uso del adjetivo: "Fulanito es disléxico". Sostiene que una persona no es sólo la dislexia que pueda tener, y es cierto. Pero de la misma forma que la altura no define a una persona, no decimos "Fulanito tiene altura", admitimos que "Fulanito es alto". La razón que aduce Anita para preferir tener a ser es la interpretación que pueda darle nuestro interlocutor. La dislexia para mucha gente todavía es una cosa rara, una enfermedad, una discapacidad, y decir que alguien es eso implica etiquetarle de todo eso.
Por otra parte tener dislexia puede interpretarse a algo que se ha adquirido recientemente "Fulanito tiene la gripe". Asociamos sin querer un concepto de temporalidad al verbo tener, tenemos algo en este momento, que no se lo damos al verbo ser. Se es desde siempre, desde el inicio de la existencia, algo perfectamente aplicable a la dislexia por su carácter congénito.
Como la dislexia no es ninguna cosa rara, no es una enfermedad, no es (per se) una discapacidad, a nosotros nos gusta hablar de ella por lo que es: una desventaja culturalmente impuesta, y por eso no tenemos inconveniente en decir "Fulanito es disléxico", independientemente de la interpretación que pueda darle algún descerebrado más allá de Ser o Tener.

La proporción de las cosas

Nos hemos tomado unas merecidas vacaciones, motivo por el cual no ha habido actividad en este blog durante algunos jueves. Hemos desconectado de la dislexia y del agotamiento al que hacíamos referencia en la entrada anterior. De las noticias que se han producido en relación con la dislexia habéis tenido puntual información en los blogs de Dislecan y Dislebi.
Donde hemos estado también hay dislexia, si bien esta parece ser un problema menor; otras prioridades la relegan a un plano muy inferior. Eso nos ha llevado a reflexionar sobre la proporción de las cosas. Si bien la dislexia existe en todo el mundo y está presente en todas las razas y etnias y se pone de manifiesto en todas las lenguas no ágrafas, aunque en porcentajes diferentes según se trate de una lengua transparente u opaca, la repercusión de esta desventaja varía de unas culturas a otras y de unas sociedades a otras. Mientras en el superdesarrollado mundo occidental rizamos el rizo legislando pero no aplicando, regulamos pero no se dota de medios, se investiga pero no se termina de encontrar, en el tercer mundo la dislexia es un problema muy secundario por las apremiantes necesidades de higiene, salud y alimentos. Mirando a estos mundos olvidados a la vez que al nuestro, nos damos cuenta que no es sólo una cuestión de medios. Nosotros los tenemos ¿y para qué nos sirve? Tenemos los medios pero no solventamos el problema. Ellos no tienen los medios pero no parece ser un problema.
El problema de la dislexia no es la dislexia en sí. De acuerdo con que la enseñanza deba ser obligatoria, pero ¿debe ser obligatorio por medio de un sistema universal que presuponemos válido para todas las personas? ¿No adecuamos la enseñanza, por ejemplo en una persona ciega, a sus capacidades? ¿Por qué hay que basar el aprendizaje, ineludiblemente, en la lecto-escritura? No conseguimos solucionar, en la mayoría de los casos, el conflicto que les supone a nuestros niños/as esta u otra dificultad de aprendizaje. No nos basta con que tengan dislexia, debemos, además machacarles, decirles que son unos tontos o unos vagos. La filosofía de nuestra superavanzada sociedad postindustrial la hemos llevado al campo de la educación: o lees correctamente (tú eres el problema) o no vales. ¡Cuánto tenemos aún que aprender de la sencillez de la vida misma!



La imagen que podéis ver es una escuela fuera de un boma (poblado) masai. Los niños no usan cuadernos ni lapiceros. No aprenden a leer o a escribir en su lengua materna maa, ni en swahili, pero conocen sus idiomas. Sencillamente, aprenden sobre la vida en general.

Las letras del revés

Por F. Martínez

Hoy no vamos a hablar de cine, aunque bien pudiéramos hacerlo. Ayer, en el 10º Congreso Virtual de Psiquiatría (Interpsiquis 2009) se trató del cine como herramienta ilustrativa en la enseñanza de los trastornos de la personalidad por María de los Angeles López Ortega (Universidad La Salle Morelia, Mexico).
Hace unos meses, durante las II Jornadas de Dislexia en Canarias, en un coloquio con diferentes ponentes e invitados, salió el tema de Leonardo da Vinci y la escritura en espejo o escritura especular. Como es bien sabido, Leonardo da Vinci escribía de derecha a izquierda, lo que se esgrime como una prueba de la dislexia del Maestro.



(Una muestra de la escritura de Leonardo da Vinci en espejo tomada prestada de Museum of Science)

En dicha reunión, todos quedaron bastante perplejos cuando cogí una servilleta y un bolígrafo y escribí algo parecido a lo de la imagen siguiente:



Si bien es cierto que la escritura en espejo puede ser una característica de algunos disléxicos, ello no quiere decir que sea exclusiva de la dislexia. Los árabes, todos, escriben de derecha a izquierda y sólo el 6% son disléxicos. Para un zurdo (como lo era Leonardo) es relativamente sencillo escribir al revés, no tiene especial misterio. Además, la explicación más sencilla de por qué lo hacía, nos la ofrece Protheus en un comentario en Mi otro Blog: Leonardo Da Vinci tenía dos motivos para su escritura especular: uno, que era zurdo y tendía a manchar de tinta sus escritos, pasando la mano sobre la tinta húmeda; dos, que le encantaba el misterio, excitar la fantasía. Por ello, en una época donde pocas personas sabían escribir, este hombre excepcional enredó las cosas aún más. La mayoría de los estudiosos de Leonardo coinciden en esta apreciación.
Además, en palabras que dejó escritas el propio Leonardo: La simplicidad es la suprema sofisticación. Y sofisticados son sus escritos porque, además de escribir en espejo, utilizaba una caligrafía peculiar. Pero a eso, también es fácil de responder.



En la imagen superior, a petición de una buena amiga, hemos ilustrado un ejemplo de los diferentes tipos de escritura de una persona zurda y adisléxica (en terminología de Manuel: Mi dislexia y yo), contrariada (y por tanto ambidiestra), y que, consciente de que su hermano mayor era capaz de leerle lo que escribía en su diario colocando el escrito frente a un espejo, inventó un sistema caligráfico utilizando el alfabeto griego, para dificultar su lectura. Es lo más probable que hiciera Leonardo da Vinci, dificultar su escritura para guardar celosamente sus anotaciones. De hecho, Leonardo no escribió una sola línea para su publicación durante su vida.

¡Felicidades Dislebi!

Hoy, 27 de septiembre, el Blog de Dislebi cumple su primer aniversario. Al igual que hicimos en su momento con el Blog de Dislecan, queremos felicitar a la Asociación de Dislexia de Euskadi por los logros que va consiguiendo para su Comunidad Autónoma que, de forma indirecta, repercuten también en el resto de Autonomías en relación a la Dislexia y demás Dificultades de Aprendizaje. Como se comentaba a principios de año, en el Blog Noticias-Dislexia a raíz del nacimiento de un nuevo Blog: El fenómeno Blog ha supuesto para las diferentes Asociaciones de Dislexia una forma rápida de difundir noticias y eventos relacionados con la dislexia. No es de extrañar, por tanto, que se hayan creado nuevos Blogs para conseguir ese propósito; probablemente surgirán más.
En un año de existencia, el Blog de Dislebi ha recibido más de 26000 visitas. Una cifra nada despreciable para un Blog tan específico y de ámbito fundamentalmente autonómico con una gran repercusión internacional.

¡Felicidades Dislebi!

Os recordamos los aniversarios de los diferentes Blogs de Dislexia:

-Dislexia sin Barreras: 7/11/2005
-Noticias - Dislexia: 27/3/2006
-Dislecan - Noticias: 13/11/2006
-Dislexia Jaén: 13/5/2007
-Mi dislexia y yo: 20/4/2007
-Blog de Dislebi: 27/9/2007